人美版美术二年级下册9.假如我是巨人 教学设计.docx

人美版美术二年级下册9.假如我是巨人教学设计

一、教材分析

《假如我是巨人》属于“造型?表现”学习领域，旨在引导学生通过大胆想象，运用绘画等形式表现奇幻的场景与巨大的人物形象。教材以童话故事为切入点，呈现了多幅充满想象力的学生作品范例，这些作品画面丰富，角色造型夸张，色彩鲜艳，能充分激发学生的创作欲望。同时，教材紧密联系二年级学生的生活经验与认知水平，鼓励他们突破现实束缚，在想象的世界里自由驰骋，培养学生的创新思维与造型表现能力，让学生在美术创作过程中感受艺术的魅力，提升美术素养。

二、教学目标

知识与技能目标

学生能够了解巨人的外形特征，掌握夸张、对比的表现手法，创作出一幅以“假如我是巨人”为主题的绘画作品。

熟练运用绘画工具，如油画棒、水彩笔等，合理选择色彩，表现画面的主次关系。

过程与方法目标

通过观察、欣赏、讨论、实践等活动，培养学生的想象力、创造力及自主探究能力。

提高学生的画面构图能力，学会组织画面元素，营造出奇幻有趣的场景。

情感态度与价值观目标

激发学生对美术创作的兴趣，体验想象带来的乐趣，培养学生大胆创新的精神。

引导学生在作品中融入美好情感，懂得关爱他人，分享快乐。

三、教学重点

引导学生大胆想象“假如我是巨人”的情景，抓住巨人的外形特点进行夸张表现。

运用对比手法，处理好巨人和周围环境、人物的大小关系，组织画面构图。

四、教学难点

如何让画面富有故事性，展现出巨人在特定场景中的行为与情感，避免画面单调。

巧妙运用色彩，增强画面的视觉冲击力与艺术感染力，突出主题。

五、教学方法

情境教学法：创设童话情境，如讲述巨人的故事，让学生身临其境，激发创作灵感。

启发式教学法：通过提问、引导，启发学生思考巨人的形象、场景设定等，拓宽创作思路。

示范教学法：教师示范绘画步骤与技巧，让学生直观学习，掌握创作方法。

小组合作法：组织学生小组讨论、交流，分享创意，培养合作精神与沟通能力。

六、教学过程

（一）导入（激发兴趣，引出课题）

教师：“同学们，今天老师要带你们走进一个神秘的童话世界。在这个世界里，有一个神奇的魔法棒，只要它轻轻一挥，就能实现我们的愿望。现在，魔法棒指向了我们，假如你可以许下一个愿望，让自己变得与众不同，你希望变成什么呢？”（鼓励学生积极发言，分享自己的奇思妙想）

学生纷纷举手回答，有的说想变成小鸟自由飞翔，有的说想变成美人鱼遨游海底……

教师：“大家的想法都太棒了！今天呀，老师也有一个特别的愿望，我希望自己变成一个巨人，拥有巨大的力量，去帮助很多很多的人。（教师一边说，一边张开双臂，做出巨人高大威猛的姿态）你们想不想跟老师一起走进巨人的世界，看看假如我们是巨人，会发生哪些奇妙的故事呢？”（学生们兴奋回应）

教师板书课题：《假如我是巨人》

设计意图：通过创设充满奇幻色彩的情境，激发学生的好奇心与兴趣，调动学生的积极性，让他们快速融入课堂氛围，同时引导学生开启想象之旅，自然引出课题。

（二）新授

认识巨人（观察分析，了解特征）

教师：“同学们，在你们的心目中，巨人是什么样子的呢？让我们先来看看一些巨人的图片。”（教师展示不同风格的巨人图片，有西方神话中肌肉发达、身披铠甲的巨人，也有动漫里造型可爱、憨态可掬的巨人）

教师引导学生仔细观察图片，提问：“大家看看这些巨人，他们和我们普通人相比，有哪些明显不一样的地方呀？”

学生观察后回答：“巨人很高大，身体很壮，头也很大……”

教师总结：“非常对！巨人最突出的特点就是身材高大无比，比我们的房子、大树还要高好多。他们的四肢粗壮有力，脑袋也比我们大很多，这样才能展现出他们的强大。而且呀，巨人的外貌、穿着、发型等都可以千变万化，就看你们怎么去想象啦。”

设计意图：借助直观的图片，引导学生自主观察分析巨人的外形特征，培养学生的观察力，让学生对巨人有初步的感性认识，为后续的创作奠定基础。

欣赏作品，感受画面（欣赏名作，拓展思维）

教师：“其实，有很多画家也和我们一样，对巨人的世界充满了想象，他们用画笔创作出了一幅幅精彩的作品。现在，让我们一起来欣赏一下吧。”（教师展示几幅以巨人为主角的绘画名作，如埃舍尔的《白天与黑夜》，画面中巨人双手托起黑白两个世界，构图奇妙；还有一些儿童画作品，画面中有巨人帮助小朋友摘取树上的果子、巨人在城市中抵御怪兽等场景）

教师：“同学们，在这些画里，巨人都在做什么呢？你们最喜欢哪一幅，为什么？”

学生们认真欣赏后，积极举手发表自己的看法：“我喜欢那幅巨人摘果子的，因为看起来很有趣，巨人好厉害，一下子就能摘到那么高的果子。”“我喜欢埃舍尔的，感觉很神奇，巨人好像能掌控世界一样……”

教师：“大家说得真好！这些作品里，画家们不仅画出了巨人高大的外形，还通过想象给巨人安排了各种各样有趣的任务，让画面充满了故事性。而且呀，你们看，画家们为了突出巨人的大