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《漏》教学设计与指导（第二课时）

课时目标：

1.分角色朗读第十三至十八自然段，体会故事的趣味。

2.能借助提示，按照事情的发展顺序复述老虎和贼第二次遇见“漏”的情景。

教学过程：

一、学习第十三至二十自然段，体会趣味

1.小组合作学习老虎和贼第二次遇见“漏”的情景。

要求：

（1）故事中老虎和贼的活动地点有什么变化？简单画一画。（路上—歪脖老树—山坡）

（2）画出你觉得有意思的句子，讨论交流。

（3）说说你从中感受到贼和虎当时怎样的心情。

2.多种形式朗读，体会故事的趣味。

（1）老虎和贼的心理活动。

①老虎被雨一淋，清醒了许多，想想不甘心，还是要回去吃驴，就转身往回走。

贼被雨一淋，清醒了许多，想想不甘心，还是要回去偷驴，就下树准备往回走。

指导学生联系上下文，理解“不甘心”。（不情愿）读出不情愿的感觉。

板书：不甘心

②贼又冷又饿，正在下树，看见走来一个黑乎乎的东西，心想：“‘漏’又来了，这下我可活不成了！”

老虎正走着，见天上掉下个黑乎乎的东西，响声又这么大，心想：“‘漏’又来了，这下我可活不成了！”

分角色朗读，女生读贼的心理活动，男生读老虎的心理活动。

板书：惊恐

（2）老虎和贼狼狈受惊的样子。

①他赶忙往树梢上爬，总嫌离地太近，紧爬慢爬，咔嚓一声，树枝断了，一个倒栽葱摔了下来，顺着山坡往下滚。

②赶紧逃跑。下过雨的山坡又湿又滑，老虎腿一软，顺着山坡往下滚。

③老虎和贼一齐滚下了山坡，浑身沾满泥水，撞在了一块儿。他俩对看了一眼，同时惊恐地大喊：“‘漏’哇——”然后都吓昏了过去。

指导学生表演“紧爬慢爬”“倒栽葱摔”“腿一软”“滚下山坡”“惊恐大喊”“吓昏”。

学生边读边做动作，体会贼和老虎的可笑和狼狈。

3.引导学生朗读第十九至二十自然段。

（1）学生交流感受。

（2）总结：老公公、老婆婆口中的“漏”和老虎、贼眼中的“漏”是不同的，老虎和贼不怀好意，做贼心虚，自作自受。

设计意图：

尝试让学生以小组合作的方式展开学习，继续引导学生关注作者对老虎和贼的动作以及心理描写，品读老虎和贼的心情变化，体会故事的趣味。

二、完整复述，总结学法

1.小组讨论本课复述方法，并交流。

预设1：以地点的变化为顺序进行复述。

地点

情节

老婆婆家

说“漏”，吓跑了虎和贼。

路上

虎驮贼，贼骑虎。

歪脖老树

甩掉对方。再次相遇，滚下山坡。

山坡

以为对方是“漏”，吓昏过去。

老婆婆家

再次说“漏”。

预设2：以老虎和贼心情的变化为顺序进行复述。

地点

老虎和贼的心情

老婆婆家

半信半疑、害怕。

路上

害怕。

歪脖老树

松了一口气、害怕。

山坡

惊恐。

老婆婆家

2.组织学生完成复述提纲，练习复述。

任务单：

（1）选择喜欢的方式，完成复述提纲。

（2）注意按照一定的顺序，不遗漏重要情节，内容连贯。

（3）态度大方，语言流畅。

3.指名交流，根据评价表评价。

复述要求

星级

能借助提示，复述清楚故事的大致内容。

☆

能借助提示复述故事，将觉得最有意思的部分详细复述。

☆☆

能借助提示详细复述故事，把故事讲得吸引人。

☆☆☆

4.组织同桌练习，生生互评。

三、布置作业，巩固能力

借助课后提示，把整个故事讲给爸爸、妈妈听。

板书设计：

27漏

老婆婆家（图）

说“漏”，吓跑了虎和贼

（半信半疑、害怕）

路上（图）

虎驮贼，贼骑虎

（害怕）

歪脖老树（图）

甩掉对方。再次相遇，滚下山坡

（松了一口气、害怕）

山坡（图）

以为对方是“漏”，吓昏过去

（惊恐）

老婆婆家（图）

再次说“漏”