（初三语文课件）部编人教版初中九年级语文下册第一单元1祖国啊，我亲爱的祖国教学课件.pptxVIP

;一、读这首诗要注意把握诗中的抒情主人公形象。诗中的“我”仅仅指诗人自己吗？“我”与祖国是一种什么关系？;二、诗人用一系列意象，形象地抒发自己对祖国的情感。试结合每节诗中的意象，分析诗人的情感脉络。;第二节选择一个横切面写祖国的历史。这个祖国是“贫困”“悲哀”的化身。在封建专制下，广大人民不仅生活在物质“贫困”中，也生活在精神“贫困”中。双重的“贫困”使他们“祖祖辈辈”一直沉溺在“悲哀”之中。在这样悲惨的境地中，人民一直怀着美好的“希望”，盼望能摆脱“贫困”“悲哀”的生活。但是，一代又一代，一辈又一辈，挣扎，反抗，斗争，“摸索”富强之路的结果，却是那“希望”像“‘飞天’袖间/千百年来未落到地面的花朵”一样，得到的是幻灭、痛苦和绝望。;第三节写祖国的新生。“新生”的意义在于，人民“从神话的蛛网里挣脱”，不再盲从，不再狂热，不再受欺骗，精神上受到一次洗礼，得到了思想解放。人民不再像过去那样企盼救世的神灵，而是向民主、法制和科学寻求“簇新的理想”，精神上的解放必然带来祖国的腾飞，新生的祖国如同“雪被下古莲的胚芽”“挂着眼泪的笑涡”“新刷出的雪白的起跑线”，苦尽甘来，百废待兴，万象更新，在东方的地平线上，就像“绯红的黎明/正在喷薄”一样，充满生机和希望。;第四节写诗人对祖国的挚情。诗人虽然只是祖国人口的“十亿分之一”，但是对祖国的爱，却包含祖国“九百六十万平方的总和”。祖国以饱受创伤的历史，“喂养了”诗人，使诗人从“迷惘”走向觉醒时的“深思”，进而为祖国光明的未来身心“沸腾”。在“簇新的理想”的召唤下，诗人愿意奉献自己的“血肉之躯”，为祖国的“富饶”“荣光”“自由”而奋斗，承担起振兴中华的重任，报答祖国母亲的养育之恩。;三、结合上下文，品味下列诗句的含义。;2.是“飞天”袖间/千百年来未落到地面的花朵;3.我是你的簇新的理想/刚从神话的蛛网里挣脱;如何分析诗句中的意象

1.意象是什么？

意象就是（物）象与（情）意的组合。即诗中的形象，它不仅包含人物形象，也包括诗中所写的景和???，还包含了作者的情思，诗歌意象因物象的不同，有的是景，有的是物；有的是事，有的是人；有的是单一的，有的是多个的。;2.怎样分析意象？

分析和品味诗句时不但要抓住“意象”所蕴含的寓意，还要体会修饰“意象”的词语所传达出来的情感。如“梅”是“孤独”“寂寞”“孤芳自赏”“高洁伟岸”的代名词；花开代表希望，灿烂美好的未来；海表示辽阔力量气势；海浪表示人生的起伏等。;;“海内存知己，天涯若比邻”运用夸张的手法，表现友谊不受时间、空间的限制，抒发作者乐观豁达的情感；“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”运用寄情于景和拟人的手法，作者借“明月”寄托自己对友人的思念，体现了对友人的忧虑、关切、同情和不舍。;;第四节是高亢激昂的情感表达，读时要有情感的全部投入，要读的有力量。

诗中的四个“──祖国啊”，分别出现在每一节诗歌的结尾，朗读处理是不一样的。读第一个时，要痛苦沉重而有压抑感；读第二个时，要在沉重中透露出点点希望；读第三个时，要充满希望；读第四个时，要竭尽力量表达。;五、诗中所描写的意象，有些有下句承接（如“老水车”在“纺着疲惫的歌”），有些则没有（如“干瘪的稻穗”）。仿照课文，在下面的横线处添加一句，使它们尽可能与原诗句承接紧密，和谐一致。;3.我是你挂着眼泪的笑涡，。

4.我是新刷出的雪白的起跑线，。;仿写句子有哪些技巧

1.句式一致。可以把仿句当对对联来对，一个字一个字认真地去对去写。

2.修辞一致。要对常用的比喻、比拟、排比、反问、对偶、借代、设问、夸张等修辞正确理解，并能熟练运用。

3.情感风格协调。要把握原句的语体色彩、感情基调。

4.中心和谐统一。要领悟原句中蕴含的哲理，把握上下文的意脉，防止“形合而意离”。;什么是关怀？在我的字典里，关怀是这样的：它有耳朵，听到叹息和悲伤；_________，_________；它有手，拥抱凄冷与孤独；_____________，_______________。;【参考答案】