山东教师资格证考试教育学讲课课件.ppt

;有关教师资格证考试事宜;认定教师资格，应当由本人提出申请。;申请认定教师资格，应当提交教师资格认定申请表和以下证明或者材料：;注意;申请认定教师资格者的教育教学能力应当符合以下要求：

;山东省实施?教师资格条例?细那么;山东省教师资格认定教育学

心理学考试方法;续上;第一章教育与教育学;教育的产生;一教育的概念;学校教育的三个构成要素

;简述学校教育各构成要素之间的关系;二学校教育制度的概念与历史开展;三教育的历史开展与改革趋势;教育的历史开展;;原始形态教育的共同特征〔略〕;㈡古代学校教育;;古代学校教育〔外国〕;古代教育的主要特点;2、教育与生产劳动相别离;3、教育的内容形式单一;现代教育;世界教育改革的趋势;第二节教育学的开展;什么是教育学;教育学的产生与开展;教育学的萌芽阶段：;独立形态教育学形成的阶段：;教育学开展多样化的阶段：;教育学理论深化的阶段：;一古代的教育思想;二教育学的产生与开展;〔二〕标准教育学的形成与开展;三教育学在当代的新开展;1什么是教育、教育学、学校教育？

;第二章教育与社会的开展;第一节教育与生产力;;国别;二生产力开展水平制约着培养人才的规格，教育结构;三生产力水平制约着教育的内容、方法、手段、及组织形式；;社会形态与相应的教育特征;人力资本理论及其影响

;人力资本理论及其影响

;第二节教育与政治经济制度;第三节教育与文化;;补充：学生文化;第四节教育的相对独立性;第五节教育与我国社会主义现代化建设;分析材料，论述;第三章教育与人的身心开展;第一节人的身心开展概述;人的身心开展的含义;补充：人的身心开展的动因;人的身心开展的规律及其对教育的要求;补充：身心开展的稳定性和可变性;据研究，人的思维开展与脑的重量开展是密切相联的，

人脑平均重量开展的趋势是：新生儿390克，8~9个月

的乳儿为660克，2~3个月的婴儿为990~1011克，6~7

岁的幼儿为1280克，9岁的儿童为1350克，12~13岁的

少年儿童大脑平均已和成人差不多了，即到达1400克，

所以小学入学的年龄为6周岁是比较适宜的。;案例：;人???身心开展的典型观点;第二节影响人身心开展的因素

遗传素质、环境、学校教育〔重点〕;一、遗传素质;例:

1、方仲永

2、美国斯坦福大学心理学教授特尔门对智商在130以上的1528名超

常儿童，进行了历时50年之久〔从1921年至1972年〕的追踪观察与系统研究，他们的结论是，早年智力测验并不能正确地预测晚年工作的成就，一个人的成就同智力的上下并无极大的相关。;材料分析：;二、环境〔物质与精神〕起决定作用〔３方面〕;“环境决定论〞：在儿童的开展中起着绝对影响作用的力量，是儿童生活环境和后天所获得的教育引导。

代表人物洛克的白板说和华生〔名言〕等。

发现了一种影响儿童开展的一个更大的变量。但片面夸大了环境和教育在人的身心开展中的作用，把人看成是环境的消极适应者，无视了人的自主性，所以一种错误的观点。也引发出一些严师出高徒、棍棒下出孝子的一些错误的教育观点。;今年秋季开学不久，类似学校通知新生家长为孩子做“智育测验〞的事件屡有发生。

家住老西门附近的一位刘姓家长反映：她的女儿从小娇生惯养，并由外祖父母领管，因女儿未进过托儿所和幼儿园，刚进校后，对学校生活感到既新鲜又陌生，有着一种难以言表的好奇感，加上女儿生性文静，不喜欢和同学说话和玩，班主任老师见她整日闷声不响，就对家长说：“我看你女儿脑子不灵活，有些傻，你最好带她去做一次测试。〞

这些孩子傻吗？请用人的开展主要影响因素理论分析。;杜威与皮亚杰的奉献〔重点〕;第四章教育目的;第一节教育目的概述

教育目的的概念、作用、根本依据；我国制定教育目的的理论根底;教育目的与培养目标之间的关系：普遍与特殊;二、教育目的的作用〔重点〕;三、确定教育目的的依据〔重点〕;马克思主义关于人的全面开展学说

——我国社会主义教育目的的理论根底;;我国当前教育目的的根本点;2.现阶段我国的教育目的根本精神〔重点〕;有关部门以“你长大了干什么〞为题，对北京市21203名学生

进行调查发现愿意当工人的仅占5%，而愿意当农民的仅占万

分之一；最受欢送的职业是小汽车司机和大饭店效劳员，理由

是这些职业的工作条件舒适、轻松，碰巧还有出国的时机。在

对132名2~4年级小学生的调查中，竟发现有67名学生，从来不

为自己铺床叠被。;第三节素质教育的理论与实践;素质教育思想的主要观点;一、素质教育思想产生的历史背景;;西周时期时兴“六艺〞之教：礼、乐、射、御、书、数。

孔子的“性近习远、