第2节 建构分子模型（第2课时） 课件 浙教版科学七年级下册.pptx

第2节建构分子模型（第2课时）浙教版七年级下

创设情境液态水气态水水的状态模型水是由水分子构成的，当水由液态变成气态(水蒸气)时，水分子没有变成其他分子。水在自然界循环的过程中，状态上发生了变化，但并没有变成别的物质。如果在水中通直流电，这时会有什么现象产生？水会变成其他物质吗?

探究实践

探究实践探索活动2.仔细观察：水的颜色、状态为___________，无色透明两个电极上出现了_________，两支玻璃管内液面_______________________；产生的气体的体积比约为______。气泡都下降且有高低不同2:11.在水电解器的玻璃管里注满水，接通直流电，如图2.2-10所示。3.用点燃的火柴接近液面下降较多的玻璃管尖嘴，慢慢打开活塞，观察到_______________；用带火星的木条接近液面下降较少的玻璃管尖嘴，慢慢打开活塞，观察到__________________。气体发生燃烧带火星的木条复燃

探究实践问题讨论:1.玻璃管装水有什么要求？（1）装满水；（2）水中加少量氢氧化钠，以增强溶液的导电性。2.如何检验生成的气体？氢气：用燃着的木条，会燃烧，产生淡蓝色火焰；氧气：用带火星的木条，带火星的木条复燃。氢气氧气＋－3.氢气与氧气的体积比约为多少？2:14.水电解的文字表达式：水通直流电氢气+氧气2:1

探究实践5.构成水、氢气和氧气这些物质的粒子很小，但这些粒子中是否存在比它更小的粒子呢？水通直流电氢气+氧气这个实验可以说明水分子中含有两种不同的、更小的粒子，这种粒子就是原子。问题讨论:氢原子氧原子氢原子氧原子一个水分子中含有两个氢原子和一个氧原子。

探究实践建构水电解的模型：水通直流电氢气+氧气1个水分子由2个氢原子和1个氧原子构成。1个氢分子由2个氢原子构成；1个氧分子由2个氧原子构成。水电解的微观模型：氢气与氧气的体积比约为2:1。

探究实践思考与讨论根据水电解的过程示意图及实验现象，分析水在通电情况下是如何分解产生氢气和氧气的？水分子通电代表氢原子代表氧原子氢分子氧分子水是由水分子构成的，水分子在通电情况下分裂成氢原子和氧原子，每2个氢原子重新组合形成1个氢分子，每2个氧原子重新组合形成1个氧分子。氢分子和氧分子分别构成了氢气和氧气，氢气和氧气的体积比是2:1。

探究实践水分子通电代表氢原子代表氧原子氢分子氧分子水通直流电氢气+氧气水是由氢和氧组成。水分子是由氢原子和氧原子构成。水通电分解：微观上：宏观上：

探究实验水分子通电代表氢原子代表氧原子氢分子氧分子原子的种类和数目不变。电解水的反应中，从微观的角度分析，什么发生了变化？什么没有变化?思考与讨论水电解前后，分子的种类发生了变化；水电解是化学变化，最小的微粒是原子，实质是原子的重新组合。

探究实践1.从微观角度判断水的电解是化学变化还是物理变化？为什么？2.氧气和氧、氢气和氢是否一样？化学变化.因为有新分子生成，分子种类发生改变。3.能不能说“因为电解水生成氧气和氢气，所以水是由氧气和氢气组成的”？不一样。不能。水中没有氢气和氧气，水是由氢和氧组成。氧气、氢气是物质，氧、氢是组成水的元素。思考与讨论

探究实践在电解水时，我们发现水分子变成了氢分子和氧分子。在由分子构成的物质中，分子是保持物质化学性质的最小粒子。水分子通电代表氢原子代表氧原子氢分子氧分子氢气由氢分子构成氧气由氧分子构成能够燃烧帮助燃烧化学性质：化学性质：不再保待水的化学性质不同分子，化学性质不同。

探究实践自制水电解器：不需要检验气体，注意安全。

探究实践分子与原子的比较分子原子不同点相同点联系注意保持物质化学性质的最小粒子。在化学反应中可分。化学变化中的最小粒子。在化学反应中不可再分。质量和体积都很小；有间隙；永恒运动。分子分裂成原子，原子构成分子，都可以构成物质。分子比构成分子本身的原子大，但不能说原子一定比分子小。

迁移应用2.小兰通过计算知道，电解水时生成氢气和氧气的体积比是2:1，但实验所得数据氢气和氧气的体积比却略大于2:1。针对这一发现，你认为下列做法中不可取的是()A.反复多次实验查找原因B.实验所得数据与理论值差不多，可认为实验已经成功C.大胆提出假设;氧气比氢气易溶于水D.查找实验装置是否漏气1.下列关于电解水实验的说法中正确的是()A.从现象上判断：正极产生的是氢气B.从变化上分类：该变化属于物理变化C.从宏观上分析：水是由氢气和氧气组成的D.从微观上分析：水分子是由氢原子和氧原子构成的DC

迁移应用3.如图为电解水的实验装置图，下列说法正确的是（）A.