《实用英语口语》课程教学大纲.docx

实用英语口语

（PracticalOralEnglish）

课程基本信息

课程编号课程总学时：24

实验学时：0学时

课程性质：选修

课程属性:素质类

开设学期：第3学期

适用专业：非英语专业二年级本科生

一、课程的教学理念、性质、目标和任务

《实用英语口语》是一门面向非英语专业二年级学生的公共选修课，目的在于向学生传授英语口语的基本知识和技能技巧，为喜爱英语口语的同学提供系统学习口语的机会，同时让学生了解英语口语在全球化时代的重要性，从理论上与实践上提高学生在日常生活和工作职场中的口头表达和沟通能力，以及公共场合的英语演讲能力，使他们能够流利幽默、有艺术性地表达自己；能够逻辑通顺、思路清晰地说服听众；并且学会利用现代技术进行演讲；通过分析中外名家的演讲来了解口语中的中西文化差异，锻炼辩证思维能力。正确引导学生开阔视野，丰富经验以提高他们的英语语言文化意识和沟通能力。另外，教师在教授本课程过程中增加中国文化元素进行中西文化对比，同时拓展课程思政元素的内涵，帮助学生提高用英语讲好中国故事的能力。

本课程共有24学时，每周2个学时，每4个学时完成一个单元。主要讲授英语语音语调知识，主题词汇及基本语法的掌握，日常口语沟通及演讲的技能技巧等。本课程主要采取英语交际法和情境教学法教学，体现以学生为主体、教师为主导的教学理念。每一堂课以PPT形式的主题讲座开始，其中包括热身问题的讨论、课文主题词汇的补充和丰富以及主题内容补充读物以扩展学生的主题知识面，尤其加深对内容的理解。课文的教授主要发展学生的英语口语能力，但是也始终着重训练和提高他们的听力技能。通过个人叙/陈述、双人对话、小组讨论、角色扮演等多种口语实践形式，让学生理解单元课文内容和巩固语言点和知识点。通过要求学生课后讨论难度更深一层、与主题相关的问题，发展学生对主题内容进行深层次讨论的英语口语能力、创新和思辨能力。本课程通过就所教主题进行口语训练、多媒体音频和视频等教学方式和手段，提高教学效果。

二、课程教学的基本要求

通过本课程的讲授，要求学生能听懂英语国家人士关于日常生活和社会生活的谈话;听懂真实交际场合下各种英语会话;能就所熟悉的话题进行交流，掌握各种不同的日常交际的表达方式；训练学生流畅、礼貌、有效地表达思想，能发现并改正自己在口头交际活动中所犯的各种语音、语调及表达错误；通过线上线下混合式教学，自主学习能力提升；通过小组合作等形式，养成团队合作意识和素养；在具备一定听、说技能基础上能用顺利组织语言，推介中国文化，讲述中国故事。具体要求分为如下两个方面：

基本要求：

能就教材内容和适当的听力材料进行问答和复述

能进行简单的日常会话

能就所熟悉的话题作简短发言

表达思想基本清楚，语音、语调基本正确

较高要求：

能进行一般的日常会话

能就一般的社会生活话题进行简短的交谈、讨论和发言

表达思想准确、清楚

能够恰当运用跨文化交际策略表达比较复杂的观点

三、课程的教学设计

1.教学设计说明

设计组织形式多样的教学活动，如项目教学、角色扮演、案例教学和模拟教学等；强调情境教学，尽量为学生提供练习语言知识和交际技能的机会；课堂教学注重课堂互动，激发学生的学习兴趣，在面授、课堂实践、课堂讨论中，教师充分发挥课堂教学管理者、促进者和信息、反馈、帮助的提供者的作用。口语教学应以学生为主体、教师为主导，充分调动教师和学生两个方面的积极性，尤其要确立学生在教学中的主导地位，改变过去以教师为中心的教学模式，注重培养学生的自主学习的能力和个性化学习的能力，激发学生的学习动机，最大限度地让学生参与学习的全过程。教师在教学中多开展以任务为中心的、形式多样的教学活动，采用启发式、讨论式、发现式和研究式的教学方法，充分调动学生学习的积极性，并要根据不同的教学对象、教学内容、教学目的和要求，选择相应的教学方法，并鼓励教师积极探索新的教学方法。要充分利用多媒体和网络技术资源，设计出适合我校教学情况的基于网络和课堂的混合式教学模式，使教师不断更新教学内容、提高教学效率，同时也为学生提供一个更加灵活、方便、实用和广阔的学习和实践的空间，促进学生个性化学习方法的形成和学生自主学习能力的发展。

同时应在教师的指导下有目的、有计划、有组织地进行课外英语口语学习和活动，课外口语学习和活动是课堂口语教学的延伸与扩展，是培养和发展学生能力的重要途径。课外口语学习和活动应以课堂口语教学的内容为基础，激发学生的口语学习兴趣，并应注重培养学生的自主学习能力、语言综合运用能力、组织能力、交际能力、思维能力和创新能力。其活动的形式应多样性，并体现英语教学的实用性、知识性和趣味性相结合的原则，具体形式可包括：演讲、辩论、知识问答、专题访谈、模拟会议等。

2.课程目标及对毕业要求的支撑

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