第4课《我们有精神》教学设计 2025统编版道德与法治一年级下册.pdf

部编版1年级道德与法治下册

《我们有精神》教学设计

课题我们有精神

1.学生能够感知到正确姿势的优美，产生对坐立走姿势正确者的欣赏，

愿意做一个站有站相，坐有坐相的人。

2.能够在不同的场合保持行为举止得当。

教学目标

产生良好的自我认同感，乐于形成良好的精神面貌。

提醒学生有精神，面貌好，才健康。

3.知道天天有精神，持之以恒才能形成有精神的好状态。

教学重点知道怎样做才是有精神。

教学难点懂得什么是真正的有精神

教学准备教师准备：课件教材多媒体设备

视频导入

师导语：动物园里要举行《看看谁精神》的活动，这可把小熊裁

判给难住了，到底发生了什么事情呢？让我们一起来看一看吧。

教师总结：每个小动物身上都展现了自己的精气神儿，下面让我

们来分角色扮演一下，看看哪个小朋友表演的最像。

➢这样真精神

活动一：看看谁精神

师导语：孔雀、猴子、百灵鸟、白天鹅、猫头鹰、大公鸡都分别

教学过程

展示了自己有精神的一面，我们在角色扮演时，注意把小动物有精神

的一面展现出来。

出示任务1：课件展示角色扮演的图片。

反馈指导：引导小朋友声情并茂，大胆夸张的展现绘本内容。

教师总结：小动物各自展现了自己有精神的一面，这让小熊太为

难了，到底怎样才算有精神呢？小朋友们分组讨论一下，我们随机挑

选几组小朋友进行回答。

出示任务2：课件展示小朋友讨论的图片。

反馈指导：老师引导小朋友积极讨论，积极回答。

教师总结：有精神不仅指的是外表漂亮、眼睛大又明、声音响亮，

还包括内心的神采，姿势的挺拔，唱歌的技巧等。总之，内外都有精

神，做到内外统一，才能表现一个人从内而外的“有精神”。

设计意图：通过朗读绘本和角色扮演，让小朋友有充分的自我感

受，自主自发的体会有精神的内涵。

活动二：亮眼找“精神”

师导语：亮眼找“精神”，下面几幅图片中的小朋友都可当选“今

日精神之星”，现在，请小朋友用自己闪亮的眼睛找一找，他们的精

神气都体现在哪些方面呢？

出示任务1：课件展示课本第六页的图片。

反馈指导：老师引导学生注意细节，积极思考，大胆发言。

教师总结：公共场合要注意，提起全身精气神。衣帽穿戴要整齐，

仪容仪表要得体。站有站相要挺拔，走路端正往前看，一举一动皆有

范，从内到外好精神！

现在，让我们跟着解放军叔叔学习一下，升旗仪式时的精气神吧。

请大家仔细观看视频，并说一说，你从哪些细节看出解放军叔叔很有

精神。

出示任务2：课件展示“建国70周年阅兵式”视频。

上图为视频“建国70周年阅兵式”的截图，本环节可以使用该资

源。

反馈指导：老师引导学生注意细节，引导学生热烈讨论，大胆回

答。

教师总结：有精神的人，体现在外在上是穿戴整齐，举止大方，

体现在内在上，是让别人感觉自信满满，朝气蓬勃。其实，不光在公

共场合需要有精神，在平时的生活和学习中，我们要学会自律、慎独，

也要时刻保持精神气！

设计意图：通过榜样的力量，让学生认识到有精神不仅体现在外

在，更重要的是内在。同时，引出下边的内容。

活动三：我最有精神

师导语：有精神的小朋友是什么样子的呢？你还能说出哪些行为

代表有精神呢？大家一起探讨一下吧。

出示任务1：课件展示课本第七页的图片及问题。

问题：有精神的小朋友是什么样子的呢？你还能说出哪些行为代

表有精神呢？

反馈指导：老师引导学生积极讨论，大胆发言。

教师总结：认真地读、