《浪淘沙》 教学设计.doc

《浪淘沙》教学设计

一、教学目标

1.有感情地朗读课文，随文识字“涯”。2.通过感知“九曲”“浪淘”“万里”关键词语感受黄河壮阔雄伟的气势。3.通过神话传说故事和作者自身的遭遇，体会刘禹锡当时逆流而上的心境。

二、教学重难点

通过神话传说故事和作者自身的遭遇，体会刘禹锡当时逆流而上的心境。

通过感知“九曲”“浪淘”“万里”关键词语感受黄河壮阔雄伟的气势。

第一课时

一、理解诗题

黄河自古以来就是我们的母亲河，她用她那甘甜的河水滋养了一代又一代的华夏儿女。我们以前学过哪些描写黄河的诗句？

五千年的黄河，既是一幅画，也是一首诗。今天，让我们一起走进唐代刘禹锡的《浪淘沙》。（板书课题）齐读课题。

《浪淘沙》和我们一般的古诗不一样，他不仅是诗题还是什么？（唐代曲名）你是怎么知道的？（书上的注释、借助资料）其实这个曲名还是刘禹锡和白居易首创的。

介绍诗人。刘禹锡写了九首《浪淘沙》，我们今天学习的就是其中的第一首。

二、感受诗节奏韵味

1.回顾学习故事的方法。

大家仔仔细细地把诗读两遍。读第一遍的时候注意多音字,争取读准确，读得字正腔圆。读第二遍的时候,注意诗句的停顿，争取读出它的节奏。

2．指名读，生评价，正音。

这里面有一个多音字是“曲”，你为什么读第一声，不读第三声？能结合词语的意思去确定它的读音。还有一个生字，是——“簸”，“簸”是什么意思？结合课文的注释去理解。指导“涯”的书写。

3．指名读，读出节奏。

4．师范读，学生想象画面。请大家闭上眼睛，边听边想象，你的眼前仿佛出现了怎样的景象和画面？我们用一个词来形容它就是（板书：景象壮观）

三、理解诗意

1.读诗不仅要读得身入其境，还得钻到诗歌里去理解它的意思。借助注释、借助插图、借助生活经验，用自己的话讲一讲这四句诗的意思。

2.九曲是一幅画。黄河，有自己的轮廓，我们一起看看。弯弯曲曲的黄河，触动了从她身旁走过的王维：长河落日圆。王维眼中黄河是怎样的特点？（长）

再读刘禹锡的《浪淘沙》，刘禹锡有没有写出黄河的长呢？从哪里可以看出黄河很长？

这迂回曲折的万里黄河从何而来？“万里”与“自天涯”。

“万里沙”这是说黄河水里挟带着大量泥沙，既写出了黄河泥沙多的特点，写出了黄河之长。“自天涯”是说好像来自遥远的天边。

3.你看，她安静下来是那么的广阔绵长。然而它动起来的时候又是怎样呢？“浪淘风簸”“淘”是水流冲刷；“簸”是颠簸。这两个动词连用，渲染出黄河上的险恶风波，河水的汹涌澎湃。

看黄河奔涌视频，谈感受。

4.此时此刻的刘禹锡就站在黄河边上。看着巨浪挟杂着万里泥沙，他低头沉思一下，他仿佛看见了自己就像这万里泥沙中的一粒沙子，漂泊无依，随波逐流，在这风浪里他都经历了什么让他写下了：如今直上银河去，同到牵牛织女家。

“直上”就是径直，一直。如今我要直向它的源头——银河冲去，和传说中的古人一起去天上的牛郎织女家。

家给每个人留下的印象是什么呢？家是一个很温暖的地方。可是，此时此刻的刘禹锡在哪里呢？

阅读下面材料你读出了什么？你发现了刘禹锡的处境是什么呢？

材料一：永贞元年，刘禹锡被贬连州刺史，行至江陵，再贬朗州司马。一度奉诏后还京后，他又因《游玄都观》触怒当朝权贵而被贬连州刺史，后历任和州刺史。

刘禹锡被降职外地，时间很长，闲散的见于他的诗词中。《酬乐天扬州初逢席上见赠》这首诗，他在这首诗里边明确地写出“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身”。他想到了家中温暖的火炉，顿时温暖了，他想家中白发苍苍的老母亲，他想家中那可爱的儿女了，所以他写出了：如今直上银河去，同到牵牛织女家。牵牛织女的家那是多么遥远的地方，诗人的想象多么奇特。诗人以浪漫的想象结合优美的传说，把黄河汹涌澎湃的特点写得更加具体、生动、形象。

家在刘禹锡的脑海中一直是一个影子，是一种愿望，所以他要：直上。再品味这个“直上”，你体会到了刘禹锡此刻怎样的心境？让我们再读古诗，读出他豪迈的心情。（板书：豪迈）

课后收集刘禹锡的《浪淘沙》其余八首，读一读，感受文字间的画面与情感，与同学互相交流。