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浅谈2022版新课标第三学段表达与交流

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浅谈2022版新课标第三学段表达与交流

摘要：2022版新课标第三学段表达与交流部分，作为我国基础教育课程改革的重要组成部分，对提升学生的语言表达能力和交流能力具有重要意义。本文从新课标第三学段表达与交流的背景、目标、内容、实施策略等方面进行探讨，旨在为我国基础教育阶段表达与交流教学提供参考。

前言：随着社会的发展，语言表达和交流能力在个人成长和社会交往中扮演着越来越重要的角色。我国基础教育课程改革不断深化，2022版新课标第三学段表达与交流部分作为改革的重要内容，旨在培养学生的语言表达能力和交流能力。本文从新课标第三学段表达与交流的背景、目标、内容、实施策略等方面进行探讨，以期为我国基础教育阶段表达与交流教学提供有益借鉴。

一、新课标第三学段表达与交流的背景

1.1社会发展对表达与交流能力的需求

(1)当今社会，随着科技的飞速发展，信息传递和人际交往的方式发生了巨大变革。据《中国互联网发展统计报告》显示，截至2021年底，我国互联网用户规模达到10.32亿，手机网民规模达到10.02亿。在这个数字化时代，表达与交流能力成为个人发展和社会交往的核心能力。无论是在职场中，还是在日常生活中，有效沟通已成为提升工作效率、解决冲突、建立人际关系的关键。

(2)以职场为例，一份调查报告指出，80%的职场成功与沟通能力密切相关。在跨部门合作、商务谈判等场景中，能够清晰、准确地表达自己的观点，并有效倾听他人意见，已经成为衡量个人能力的重要标准。此外，根据《中国大学生就业报告》，在大学生就业难的问题上，表达与交流能力不足成为阻碍就业的一个重要因素。

(3)在日常生活中，良好的表达与交流能力有助于人们建立和谐的人际关系。据《中国社会生活研究报告》显示，在家庭、学校、社区等不同社会环境中，能够有效沟通的人往往拥有更多朋友和良好的人际关系。例如，一位教师分享了他的经验，他发现那些擅长表达的学生在学习生活中更容易得到他人的帮助和支持，这也促进了他们在学习上的进步。

1.2我国基础教育课程改革的历程

(1)我国基础教育课程改革始于20世纪90年代，经历了多个阶段。以2001年实施的《基础教育课程改革纲要》为标志，我国基础教育课程改革进入了新阶段。此次改革旨在推进素质教育，强调学生的全面发展和个性化培养。根据教育部统计，新课程实施以来，全国范围内约85%的学校采用了新的课程体系，学生参与率达到95%以上。

(2)在课程改革初期，以《全日制义务教育课程计划》和《普通高中课程方案》为核心，改革了课程设置、教学内容、教学方法等。例如，小学阶段的语文、数学、英语等科目都进行了教材的重新编写，强调培养学生的创新精神和实践能力。据教育部发布的《基础教育课程改革实施情况报告》，改革后学生的综合素质评价得分普遍提高。

(3)随着改革的深入，我国基础教育课程改革不断调整和完善。2017年，《深化新时代教育改革总体方案》发布，提出要进一步推进课程改革，加强学生核心素养的培养。在此背景下，高中课程设置更加灵活，增加了选修课程和实践活动，以满足学生个性化发展的需求。据《中国教育发展报告》显示，改革后，学生选修课程参与率达到90%，实践活动覆盖率达95%，有力促进了学生综合素质的提升。

1.3新课标第三学段表达与交流的定位

(1)在2022版新课标中，第三学段的表达与交流课程定位显得尤为重要。这一阶段的学生正处于身心发展的重要时期，语言能力和思维品质的形成与发展尤为关键。新课标第三学段表达与交流课程以培养学生综合运用语言进行表达和交流的能力为核心目标，旨在使学生能够自信、流畅地表达自己的思想感情，提高人际沟通的有效性。

新课标明确指出，第三学段表达与交流课程应注重学生的个性化发展，尊重学生的个体差异，关注学生在语言表达和交流过程中的情感体验和思维发展。课程内容设计上，强调理论与实践相结合，通过阅读、写作、口语表达等多种形式，提升学生的语言运用能力。例如，在阅读教学中，不仅要求学生理解文本内容，还要引导学生学会从不同角度分析文本，培养批判性思维能力。

(2)新课标第三学段表达与交流课程的定位还体现在对学生核心素养的培养上。在这一阶段，学生需要掌握一定的语言知识和技能，如词汇、语法、句式等，同时还要培养良好的思维品质，包括逻辑思维、批判性思维和创新思维。课程设置上，通过丰富的教学活动，如小组讨论、角色扮演、辩论等，促进学生之间的交流与合作，培养学生的团队精神和社交能力。

此外，新课标还强调，第三学段表达与交流课程应关注学生的情感态度价值观。课程内容应融入