《TEM4技能训练》课程教学大纲.docx

TEM4技能训练

（TEM-4SkillTraining）

课程基本信息

课程编号课程总学时：24

实验学时：24

课程性质：选修

课程属性：创业教育类

开设学期：第4学期

适用专业：翻译

对先修的要求：

对后续的支撑：《TEM-8技能训练》

一、课程的教学理念、性质、目标和任务

本课程是专业拓展类选修课。为了更好地指导商务英语专业、英语专业及翻译专业本科二年级学生参加全国英语专业四级考试（TestforEnglishMajorsGrade4/TEM-4）,本课程有针对性地加强学生对专业四级考试的认识，以专业四级考试的题型设置为线索，以历年英语专业四级考试真题为参考，逐一剖析每一题型考查重难点及历年常考点，做到有的放矢。通过本课程的学习，帮助学生掌握英语测试基本理论、基本知识和技能，提高综合运用各项基本技能的能力，具备英语测试方面基本的理论知识，以提高英语测试和评估的质量；使学生能胸有成竹地面对英语专业四级考试，实现考试成绩和英语水平共同提高。该课程既重视各项基本技能的能力以及学生对语法结构和词语用法的掌握程度，也重视学生的综合能力。课程内容包括基础阶段教学大纲所规定的一至四级除读音和说的技能以外的全部内容。由于目前尚未具备口试的条件，暂且只进行笔试。

二、实验教学的基本要求

1.理论知识方面：英语语法、词语用法、单词拼写熟练度、标点符号的运用、英美国家出版的中等难度文章和材料的特点。

2.实践技巧方面：听力理解能力、阅读理解能力、写作与表达能力、思辨与创新、观点评价能力、自主学习能力和独立工作能力

三、课程的教学设计

1.教学设计说明

在本课程的学习中，教师要始终坚持“以学生为中心”的教学组织原则，采取讲授法、启发式教学法，辅以大量的课上练习及课外练习。教师应采用课前活动、课堂讲授、讨论、问答等形式多样的课堂教学活动组织教学。

本课程评价采取终结性评价（即期末考试）与过程性评价相结合的方式。考试成绩主要以期末考试成绩为主，并辅以包括平时作业成绩，课堂提问表现，课堂讨论及考勤的过程性评价。

2.课程目标及对毕业要求的支撑

序号

课程目标

毕业要求

1

1.课程目标与毕业要求可以有效对接，使学生基础扎实

3

2

2.使学生知识多元化

4

3

3.通过课程的学习，提升学生学习能力和终身学习能力。

9

10

实验教学内容及学时分配

（一）实验课程简介

为了更好地指导商务英语专业、英语专业及翻译专业本科二年级学生参加全国英语专业四级考试（TestforEnglishMajorsGrade4/TEM-4）,本课程有针对性地加强学生对专业四级考试的认识，以专业四级考试的题型设置为线索，以历年英语专业四级考试真题为参考，逐一剖析每一题型考查重难点及历年常考点，做到有的放矢。课程内容包括基础阶段教学大纲所规定的一至四级除读音和说的技能以外的全部内容。由于目前尚未具备口试的条件，暂且只进行笔试。

（二）实验教学目的和基本要求

通过本课程的学习，帮助学生掌握英语测试基本理论、基本知识和技能，提高综合运用各项基本技能的能力，具备英语测试方面基本的理论知识，以提高英语测试和评估的质量；使学生能胸有成竹地面对英语专业四级考试，实现考试成绩和英语水平共同提高。该课程既重视各项基本技能的能力以及学生对语法结构和词语用法的掌握程度，也重视学生的综合能力。

实验项目名称与学时分配

序号

实验名称

学时

类型

实验要求

每组人数01

听写（dictation）

4

综合性

必做

602

听力理解（listeningcomprehension）

4

综合性

必做

603

语言知识（languageknowledge）

4

综合性

必做

604

完形填空（cloze）

4

综合性

必做

605

阅读理解（readingcomprehension）

4

综合性

必做

606

写作（writing）

4

综合性

必做

6

实验方式及基本要求

在本课程的学习中，教师要始终坚持“以学生为中心”的教学组织原则，采取讲授法、启发式教学法，辅以大量的课上练习及课外练习。教师应采用课前活动、课堂讲授、讨论、问答等形式多样的课堂教学活动组织教学。

实验内容安排

【实验一】?听写（Dictation）????????

1.实验学时：4

2.实验目的：培养学生听力理解能力，拼写熟练程度以及正确运用标点符号的能力。

3.实验内容：听写题型的设置和考试流程；该题型的考察点；做题方法；拼写熟练程度以及正确运用标点符号的能力。

4.实验要求：听材料共念四遍，第一遍用正常语速朗读，录音语速为每分钟