1 大青树下的小学 说课稿-2024-2025学年统编版语文三年级上册.docxVIP

1大青树下的小学说课稿-2024-2025学年统编版语文三年级上册

一、课程基本信息

1.课程名称：《大青树下的小学》

2.教学年级和班级：三年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-重点掌握《大青树下的小学》中人物形象的描绘，理解故事中人物的性格特点和行为动机。

-熟练朗读课文，感受作者对小学生活的描写，体会文字中的情感。

-学习生字词，正确书写并理解其意义。

2.教学难点：

-理解课文中的比喻和拟人手法，如“大青树像一位慈祥的老人”等，分析其表达效果。

-分析故事情节，理解不同角色之间的关系变化，如小队长与同学们的关系。

-深入体会课文中蕴含的团结友爱、和谐共处的主题，并能结合自身实际进行思考。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、黑板、粉笔

-课程平台：统编版语文三年级上册电子教材

-信息化资源：与课文相关的图片、音频资料、视频片段

-教学手段：图片展示、角色扮演、小组讨论、朗读比赛

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《大青树下的小学》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们对小学的生活有什么样的期待？你们知道小学里会发生哪些有趣的事情吗？”

展示一些关于小学生活的图片或视频片段，让学生初步感受小学生活的魅力或特点。

简短介绍《大青树下的小学》的基本内容，激发学生对课文的好奇心，为接下来的学习打下基础。

2.《大青树下的小学》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《大青树下的小学》的基本内容、人物形象和故事情节。

过程：

讲解《大青树下的小学》的故事背景，包括故事发生的地点和时间。

详细介绍故事中的人物形象，如小队长、老师、同学等，分析他们的性格特点和关系。

3.《大青树下的小学》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《大青树下的小学》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的故事情节进行分析，如小队长帮助同学、同学们的团结友爱等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解故事中蕴含的价值观。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何从中学到团队合作和友爱的重要性。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《大青树下的小学》相关的话题进行讨论，如“我最喜欢的角色”、“如果我是小队长，我会怎么做”等。

小组内讨论该话题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《大青树下的小学》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的讨论过程、小组的观点和解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《大青树下的小学》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《大青树下的小学》的故事情节、人物形象、主题思想等。

强调《大青树下的小学》在培养学生团结友爱、合作精神等方面的价值，鼓励学生将故事中的精神应用到实际生活中。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《大青树下的小学》的读后感，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中实践故事中的美好品质。

六、知识点梳理

1.课文内容概述

-故事背景：《大青树下的小学》讲述了一所位于大青树下的乡村小学，描绘了孩子们在校园里的学习生活。

-人物形象：小队长、老师、同学等，展现了他们的性格特点和校园生活中的互动。

-情节发展：故事通过小队长的视角，讲述了校园里的日常活动和孩子们之间的友谊。

2.文学素养

-文字理解：通过阅读，理解课文中关键词汇的含义，如“慈祥”、“团结友爱”等。

-修辞手法：识别并分析课文中的比喻和拟人手法，如“大青树像一位慈祥的老人”。

-句子结构：学习简单句和复合句的构成，以及它们在文中的作用。

3.词语学习

-生字词：学习并掌握课文中出现的新字词，如“队旗”、“同学们”、“游戏”等。

-同义词和反义词：识别并运用同义词和反义词，丰富词汇表达。

-词语运用：理解词语在具体语境中的用法和意义。

4.朗读与表达

-朗读技巧：练习正确的朗读节奏和语气，表达出课文的情感。

-表达能力：通过朗读，提高学生的口头表达能力。

5.主题思想

-团结友爱：通过故事中的角色互动，理解团结友爱的重要性。

-尊师重教：体现教师对学生的关爱和学生的尊敬之情。

-爱护环境：从小队长的行为中，感受到爱护校园