《园艺植物遗传学》课程教学大纲.docx

园艺植物遗传学

（GeneticsofHorticulturalPlants）

课程基本信息

课程编号

课程总学时：64

实验学时：20学时

课程性质：必修

课程属性:专业类

开设学期：第3学期

适用专业：园艺、茶学

对先修的要求：数学、物理、化学、植物学、植物生理学、生物化学

对后续的支撑：作为园艺植物育种学的先导课程，直接为其提供遗传育种的基础知识、基本原理和基本理论，以及性状变异的分析和统计方法，也体现了现代分子遗传学对传统育种补充及促进作用。

一、课程的教学理念、性质、目标和任务

该课程为园艺、茶学本科专业的必修课程之一，为育种学的基础课程，是该专业学生的核心课程。要求在数、理、化、植物学、植物生理学和生物化学等课程学习的基础上，通过学习本课程，使学生掌握园艺植物遗传与变异的基本规律，具备从事园艺植物遗传育种领域研究的能力和素养，并能够利用其基本知识指导园艺植物的育种实践。

在教学理念上，课程教学以学生为中心，关注学生的进步和发展，同时将专业知识教学与课堂育人相结合，体现教书育人的理念。同时，注重课堂教学效果，让学生能够学以致用，真正掌握专业知识，塑造专业素质，为以后的学习和工作打下坚实的专业基础。

二、课程教学的基本要求

1.理论知识方面：掌握生物遗传变异的基本理论、基本规律及其细胞学基础，了解园艺植物遗传与变异的分子学基础，并熟悉遗传学理论在园艺育种上的应用概况。

2.实验技能方面：能利用所学知识，根据园艺植物的特点及育种目标，设计杂交组合并能对后代性状表现进行遗传性状的预测、统计分析和研究，解释园艺植物育种过程中出现的遗传变异现象。

三、课程的教学设计

1.教学设计说明

理论课大班授课，以老师为主导、学生为主体的方式授课，老师应通过课堂提问、互动、案例分析、课题测试等方法，充分调动起学生的积极性，及时了解学生对知识的掌握情况。

实验课小班授课，让学生动手参与实验课程，通过实践，巩固和强化对课堂知识的理解和掌握，将理论课和实验课有机结合起来，达到最佳的教学效果。教学考核采取多种方式，通过课堂到课率、回答问题、测试、实验操作过程及结果等进行综合考察，使学生更好的掌握所学。

2.课程目标及对毕业要求的支撑

序号

课程目标

毕业要求

1

目标1：通过本课程的学习，使学生了解遗传规律，培养学生尊重科学、热爱科学、树立远大理想信念。

1

2

2

目标2：通过对各种遗传变异特点的学习，使学生具备遗传变异来源类型的初步分析能力；通过对遗传变异来源的学习，使学生具备创造新变异的基本能力。

5

7

3

目标3：通过对经典遗传学定律的学习，使学生具备对杂交后代基因型及其比例的分析计算能力。

4

6

四、理论教学内容及学时分配（44学时）

绪论?学时数：1

教学目标：介绍本课程的特点、目的、要求、学习方法和考核方式，让学生初步了解本课程，激发学习兴趣。通过遗传学发展历史的学习，开展政治认同和家国情怀的教育。

教学重点和难点：重点介绍遗传和变异两个基础概念，遗传和变异在园艺植物育种的意义。其中遗传和变异的概念是难点。

主要教学内容及要求：

本章主要介绍本课程的研究内容及主要任务、遗传学的发展历史、现状，在园艺植物育种以及相关领域的作用。

要求学生了解遗传和变异两个基础概念，理解遗传和变异在动植物育种学及医学中的基础地位，掌握遗传学的发展历史，熟练掌握变异在园艺植物育种的意义。

教学组织与实施：本章是激发学生兴趣的重要环节。课程教学过程中，教师积极收集当前园艺植物遗传育种中的热点研究成果，分析遗传学在这些研究实例中的作用，展示这些研究实例中的图片和数据，让授课内容更加丰富，从而激发学生兴趣。本章有部分内容涉及遗传学的发展历史，通过比较中外研究人员在遗传学发展中的贡献比例，以及我国近百年动植物以及医学遗传学研究的发展动态，开展政治认同和家国情怀的教学。

????第一章?????遗传的细胞学基础????????????????????学时数：3

第一节细胞的结构与遗传物质的形态结构（1学时）

教学目标：通过对细胞结构和染色体特点的学习，从细胞学的角度了解遗传物质在细胞内的载体，为基础遗传理论学习奠定基础。

教学重点和难点：重点介绍遗传物质在细胞中的主要存在形态、数目和结构特点；核内和核外遗传体系的概念。其中染色质基本结构、染色体结构模型为其难点。

主要教学内容及要求：

本节主要简述细胞的结构和核内、核外遗传体系的概念，重点介绍遗传物质在细胞中的主要形态、数目和结构特点。

要求学生了解细胞的基本结构和核内、核外遗传体系的概念，理解细胞中遗传物质的存在方式，熟练掌握染色体概念、数目和结构特点，熟练掌握同源染色体，常/异染色质