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《请到我的家乡来》教案

一、教学目标

运用简单的地图知识，了解自己家乡所在省级行政区的位置。

了解家乡的自然环境和物产情况，感知家乡的美和家乡物产的丰富，激发学生对家乡的热爱之情。

二、教学重点

了解家乡所在的位置、自然环境和物产情况。三、教学内容

本课内容来自小学道德与法治统编教科书三年级下册第二单元《我在这里长大》第7课《请到我的家乡来》，本课为第一课时。

四、教学过程

（一）环节一：创设情境，初步认识家乡，知道每个人都有自己的家乡1.过渡：让我们来看看这几位同学的家乡在哪里？

呈现“猜一猜：我的家乡在哪里”

你能根据下面的提示，猜出这几位同学的家乡在哪里吗？

你是根据什么猜出来的？

小结：同学们通过电话区号、行政区简称、风景名胜和城市标志物猜到这些同学的家乡。

请你也出一道这样的题目，让大家猜猜你的家乡在哪里吧？

想一想：你是依据什么猜到同学家乡的？

小结：我们可以从自然环境、风景名胜、地域特色、风俗文化等方面，多角度了解自己的家乡，真正成为家乡的小主人。

板书：请到我的家乡来

【设计意图】本课教学伊始，借助教材范例创设情境，问题导入，激发学生的学习兴趣，引发思考，引导学生多角度的认识自己的家乡，为本课后续学习做出铺垫。

（二）环节二：看地图找家乡

想一想：我们还可以利用什么学习工具来找到自己或同学的家乡呢？

呈现《中国行政区划图》

小结：在地图上我们可以找到家乡所在的省级行政区。

老师的家乡就是北京市，仔细观察这幅《中国行政区划图》，请帮老师指一指北京市的位置，描一描北京市的轮廓，找一找与北京市相邻的省级行政区。

说一说：我的家乡

呈现“画一画：我的家乡”

听了同学们的介绍，你有什么感受呢？

小结：从同学们的介绍中，老师能感受到你们对家乡的喜爱之情。

【设计意图】充分利用中国行政区划图，在自主学习、互动探究、对话交流中找出家乡所在行政区划的位置和家乡的邻省（自治区、直辖市、特别行政区），初步感知家乡的轮廓，并表达喜爱之情。学会简单使用地图，突出教学重点。

（三）环节三：我是家乡小导游

每个人的家乡都有着独特的自然风光。让我们来当小导游，让更多的人了解我们的家乡吧！你准备怎么介绍呢？

写一写：盘点家乡的美景，把你要介绍的家乡的风景名胜写下来。

找一找：收集这些景点的门票，或者景点风光的照片。

问一问：向长辈了解有关家乡的传说。

画一画：把自己最熟悉的地方画下来，并写一段导游词。

过渡：下面就让我们跟随北京的同学，开展一次小旅行，看一看“我的家乡是北京”。想一想通过这次旅行，你对家乡又有了怎样的了解？

呈现“看一看：我的家乡是北京”幻灯片

学生交流

小结：从同学们的话语中，老师感受到你们对家乡的热爱与自豪之情。3.过渡：很多同学想请大家到他们的家乡去看看，了解一下祖国各地的美丽

风光。课下，我们还可以开展一个“美丽中国”活动。让我们把家乡的自然风光用剪报或画报的形式汇集在一起。

板书：景色优美

听一听《神女峰的传说》

听一听《故宫角楼的传说》

听完故事你有什么感受和发现？

小结：传说、故事充分体现了家乡人民对美好生活的向往，对大自然的热爱敬仰之情，也体现出家乡人民的聪明智慧和丰富的想象力。同学们也去找找家乡的传说、故事，给家人或小伙伴讲一讲。

【设计意图】调动和利用学生已有生活经验，进一步了解家乡的名胜古迹、自然风光等，感受家乡的美；从风景名胜、传说故事中，引导学生感受这些传说或故事背后的含义，增进学生对家乡的了解和认知，激发学生热爱家乡之情，突出重点、突破难点。

（四）环节四：家乡特产博览会

过渡：我们的家乡不仅景色优美，还有很多远近闻名的特产。特产就是指一个地方特有的、著名的产品。让我们来看看同学们家乡的特产吧。

呈现幻灯片“家乡特产博览会”

选择你最感兴趣的特产，推荐给大家。

收集家乡特产的图片，召开家乡特产发布会，说说它为什么会成为家乡的特产。

想一想：这些特产的形成可能和什么有关系呢？

小结：我国的自然环境多种多样，多样的自然环境造就了独特的自然风光，同时多样的历史文化、风俗习惯也形成了多种多样的家乡特产，真是一方水土养一方人啊！

板书：物产丰富

【设计意图】从学生的生活出发，充分利用学生生活中的已有经验，了解家乡丰富的物产及与人们生活的密切关系，感受家乡的可爱，理解一方水土养一方人的道理，进一步激发学生对家乡的热爱之情。

（五）环节五：诗歌朗诵，感受人们对家乡的爱，升华学生爱家乡的情感。1.过渡：这节课，我们找到了自己家乡的位置，领略了家乡美丽的景色，了

解了家乡丰富的特产，感受到了对家乡的浓浓的情感，我们爱我们的家乡！板书：我爱我的家乡

2.读诗歌《我爱我的家乡》

五、板书设计

请到我的家乡来景色优美

物产丰富我爱我的家乡

配套习题

一、选择题。（每题2分，计28分）

1.我们总有这样或者