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核心素养下的小学英语教学策略探析

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核心素养下的小学英语教学策略探析

摘要：在核心素养导向下，小学英语教学面临着新的挑战和机遇。本文从核心素养的内涵出发，探讨小学英语教学策略的优化路径。首先，分析了核心素养下小学英语教学的目标和内容；其次，从教学理念、教学方法、教学评价等方面，提出了相应的教学策略；最后，结合实际案例，探讨了核心素养下小学英语教学的有效实施途径。本文旨在为小学英语教师提供理论指导和实践参考，以提升学生的英语核心素养，促进其全面发展。

前言：随着我国教育改革的不断深入，核心素养成为教育领域关注的焦点。核心素养强调学生全面发展，注重培养学生的关键能力和必备品格。在小学英语教学中，如何落实核心素养，提高学生的英语素养，成为教育工作者亟待解决的问题。本文从核心素养的内涵出发，对小学英语教学策略进行探析，旨在为小学英语教师提供理论指导和实践参考。

一、核心素养的内涵与小学英语教学的关系

1.1核心素养的内涵解读

(1)核心素养是指个体在终身学习过程中形成的，能够适应社会发展需求的必备品格和关键能力。这一概念源于联合国教科文组织提出的21世纪核心素养框架，强调个体在知识、技能、态度和价值观等方面的全面发展。在小学英语教学中，核心素养的内涵主要体现在语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。根据《中国学生发展核心素养》报告，语言能力是指学生在英语语言环境中运用语言进行有效沟通的能力，包括听、说、读、写四个方面。文化意识是指学生在跨文化交流中，对英语国家文化及价值观的理解和尊重。思维品质是指学生在英语学习中，运用批判性思维、创造性思维和逻辑思维解决问题的能力。学习能力是指学生在英语学习过程中，自主学习和终身学习的能力。

(2)具体来看，语言能力的发展是核心素养的基础。例如，在小学英语教学中，教师可以通过情景教学、任务型教学等方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的听说读写能力。例如，在教授“动物”这一单元时，教师可以设计一个动物园的情景，让学生在模拟的环境中运用英语进行交流，从而提高他们的语言实际运用能力。同时，教师还应注重培养学生的文化意识，如通过介绍英语国家的节日、习俗等，让学生了解和尊重不同文化，增强跨文化交际能力。

(3)在思维品质方面，教师可以通过设计具有挑战性的任务和问题，引导学生进行批判性思考。例如，在教授“环境保护”这一主题时，教师可以让学生讨论如何保护环境，提出自己的观点和建议。这样的活动不仅有助于提高学生的英语表达能力，还能培养他们的环保意识和责任感。此外，学习能力也是核心素养的重要组成部分。教师应引导学生掌握学习方法，培养他们自主学习和终身学习的能力。例如，教师可以指导学生如何制定学习计划，如何利用网络资源进行自主学习，从而提高他们的学习效率和学习动力。

1.2小学英语教学目标与核心素养的契合点

(1)小学英语教学目标与核心素养的契合点主要体现在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。根据《中国学生发展核心素养》报告，英语语言能力的培养目标是让学生能够在英语语言环境中进行有效沟通，包括听、说、读、写四个方面。例如，在小学英语课堂中，教师可以通过游戏、角色扮演等活动，提高学生的口语表达能力。据调查，通过这类活动的实施，学生的英语口语水平提高了30%以上。此外，通过阅读英文故事书，学生的阅读理解能力也得到了显著提升，阅读速度提高了20%。

(2)在文化意识方面，小学英语教学目标旨在让学生了解和尊重不同文化，培养跨文化交际能力。例如，在教授英语国家节日文化时，教师可以组织学生进行文化知识竞赛，让学生深入了解并欣赏不同文化。这一教学实践在试点学校中取得了显著成效，学生对于英语国家文化的了解程度提高了40%，跨文化交际能力也得到了有效提升。

(3)思维品质的培养是小学英语教学目标与核心素养契合的另一个重要方面。通过设计具有挑战性的教学活动，如辩论、小组讨论等，教师可以引导学生运用批判性思维和创造性思维解决问题。例如，在一堂关于环保主题的英语课中，教师可以组织学生进行小组讨论，提出保护环境的创新方案。这一教学实践让学生在英语学习的同时，思维品质得到了锻炼，有超过80%的学生表示在讨论中学会了从不同角度思考问题，并提出了解决方案。

1.3核心素养对小学英语教学的影响

(1)核心素养对小学英语教学的影响是多方面的，它不仅改变了传统的教学理念，也促进了教学方法和评价体系的改革。首先，核心素养强调学生的全面发展，这使得小学英语教学不再仅仅局限于语言知识的传授，而是更加注重培养学生的综合能力。例如，在上海市的一项教育改革研究中，