Unit 5 What does he do？（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册.docx

Unit5Whatdoeshedo？（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：Unit5Whatdoeshedo？

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的英语听力理解能力，通过听懂关于职业的描述，提高对日常生活的英语交流能力。

2.增强学生的语言运用能力，通过角色扮演和对话练习，让学生能够在实际情境中运用所学词汇和句型。

3.提升学生的跨文化意识，通过了解不同职业的特点，拓宽视野，培养学生的国际视野和跨文化交流能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.词汇教学：掌握“do”、“work”等词汇的正确发音和拼写，以及它们在句子中的使用。

2.句型应用：正确运用一般现在时态的疑问句“Doeshe...?”以及相应的回答。

难点：

1.发音难点：学生可能难以准确发音某些职业词汇，如“engineer”、“doctor”等。

2.句型理解：学生可能对疑问句的构成和回答方式理解不够深入。

解决办法：

1.通过听力和口语练习，强化职业词汇的发音和拼写。

2.利用图片和实物展示职业特点，帮助学生理解疑问句的结构和用法。

3.设计互动游戏和角色扮演活动，让学生在真实的语言环境中练习句型。

4.提供清晰的示范和反馈，帮助学生纠正发音错误，并逐步提高语言运用能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教PEP版英语六年级上册的教材，特别是本单元的课文和练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的职业图片、图表，以及与职业相关的英语视频片段，以增强学生的视觉和听觉体验。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：布置教室环境，设置小组讨论区，提供白板和标记笔，以便进行互动教学和展示。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-播放一段关于不同职业的英语视频，激发学生的兴趣。

-提问学生：“Whatdoyouseeinthevideo?Canyoutellmesomejobs?”

-引导学生思考：“Doyouknowwhatpeopledointhesejobs?”

-引出本节课的主题：“Today,wearegoingtolearnaboutdifferentjobsandhowtodescribetheminEnglish.”

2.讲授新知（20分钟）

-展示职业图片，如医生、工程师、教师等，引导学生用英语描述这些职业。

-教授重点词汇：“do”、“work”、“job”等，并讲解它们的用法。

-引导学生练习一般现在时态的疑问句“Doeshe...?”和回答方式。

-通过例句和练习，让学生掌握疑问句的结构和回答方式。

-分组活动：让学生分组讨论，用英语描述各自家庭成员的职业。

3.巩固练习（10分钟）

-进行角色扮演，让学生模拟询问和回答职业问题的场景。

-设计填空练习，让学生根据图片和句型完成句子。

-小组竞赛：将学生分成若干小组，进行职业描述竞赛，看哪个小组描述得最准确、生动。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-提问学生：“Whatdidwelearntoday?Canyouusethenewwordsandsentencestodescribeajob?”

-鼓励学生在课后继续练习，提高英语表达能力。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：让学生用英语写一篇关于自己家庭职业的短文。

-要求学生注意语法和词汇的正确使用，并尽量使用本节课所学的句型。

-作业提交时间：下节课前。

备注：在教学过程中，教师应密切关注学生的参与度，适时调整教学节奏和难度，确保每位学生都能跟上教学进度。同时，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的英语学习兴趣和自信心。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-阅读材料一：《MyFamilyandTheirJobs》

-内容：一篇关于家庭成员职业的短文，包括父亲是工程师，母亲是教师，姐姐是医生等。

-目的：帮助学生了解不同职业的特点，并练习用英语描述家庭成员的职业。

-阅读材料二：《DailyLifeofDifferentProfessions》

-内容：介绍不同职业的日常工作和生活，如医生的工作时间、工程师的日常工作环境等。

-目的：拓宽学生的视野，了解不同职业的工作内容和生活方式。

-阅读材料三：《TheIm