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目录
摘要IV
ABSTRACTVI
1引言1
2文献综述3
2.1父母教养方式3
2.1.1父母教养方式的概念3
2.1.2父母教养方式的测量4
2.1.3父母教养方式对青少年心理健康的影响5
2.1.4父母教养方式潜在剖面的相关研究5
2.2青少年精神病态特质6
2.2.1青少年精神病态特质的概念6
2.2.2青少年精神病态特质的测量7
2.2.3青少年精神病态特质的稳定性与变化性7
2.3父母教养方式与青少年精神病态特质关系的研究10
3问题提出与研究设计12
3.1问题提出12
3.2研究目的及假设12
3.3研究设计13
3.4研究意义15
3.4.1理论意义15
3.4.2实践意义15
I
4研究一父母教养方式类别及其与高一学生精神病态特质的关系16
4.1研究目的16
4.2研究对象16
4.3研究假设16
4.4研究工具16
4.4.1(APQ)16
父母教养方式问卷：
4.4.2YPI17
青少年精神病态特质量表（）：
4.5数据管理与统计分析17
4.6研究结果17
4.6.1共同方法偏差检验17
4.6.2描述性统计结果17
4.6.3父亲和母亲教养方式的潜在剖面分析20
4.6.4父亲和母亲教养方式类别在高一学生精神病态特质方面
的差异24
4.7讨论27
4.8小结29
5研究二：高一学生精神病态特质潜在转变模式及其与父母教养方式
的关系30
5.1研究目的30
5.2研究假设30
5.3研究对象30
5.4研究工具31
II
5.4.1(APQ)31
父母教养方式问卷：
5.4.2(YPI)31
青少年精神病态特质量表：
5.5统计处理31
5.6研究结果31
5.6.1共同方法偏差分析31
5.6.2描述性统计分析32
5.6.3高一学生精神病态特质两个时间点的类别分析34
5.6.4高一学生精神病态特质的潜在转变结果37
5.6.5父母教养方式对高一学生精神病态特质潜在类别稳定与
转变的影响37
5.7讨论39
5.8小结40
6总讨论41
6.1总讨论41
6.2不足与展望44
7总结论45
8教育启示46
参考文献47
附录56
致谢59
III
贵州师范大学硕士学
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