4.13制作“火箭”（第一课时）说课稿-2023-2024学年人教鄂教版科学六年级下册.docx

4.13制作“火箭”（第一课时）说课稿-2023-2024学年人教鄂教版科学六年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：人教鄂教版科学六年级下册“4.13制作‘火箭’”（第一课时）。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课主要围绕火箭制作展开，与学生已学的“飞行原理”和“能源转换”等知识相关联。通过回顾已有知识，帮助学生理解火箭升空的科学原理，并在此基础上进行实践操作。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力、工程实践能力和创新思维。通过制作火箭，学生将学会运用科学原理解决实际问题，提升观察、分析、设计和实验的能力。同时，鼓励学生在合作中学习，培养团队协作精神和沟通能力，激发学生对科学技术的兴趣和探索精神。

学情分析

六年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对自然现象和科技产品有初步的认识和兴趣。在知识层面，他们对飞行原理、能源转换等概念有一定了解，但缺乏系统的实践操作经验。在能力方面，学生的动手能力、观察能力和问题解决能力正在逐步发展，但仍有待提高。

在素质方面，学生的好奇心和探索精神较强，但部分学生可能因缺乏自信或过度依赖他人而影响学习效果。行为习惯上，学生在课堂上的参与度参差不齐，有的学生能积极参与讨论和实践活动，有的则较为被动。

本节课的“制作‘火箭’”活动，对学生的知识、能力和素质提出了新的要求。学生需要运用已有知识解决实际问题，这有助于巩固他们的科学知识；在实践操作中，学生的动手能力和观察能力将得到锻炼；同时，团队合作和沟通能力的培养对于提高学生的综合素质具有重要意义。

然而，由于学生个体差异，部分学生可能对火箭制作这一新课题感到陌生，需要教师适当引导和鼓励。此外，课堂上的纪律管理和时间管理也是需要关注的问题，以确保所有学生都能在有限的时间内充分参与并完成学习任务。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教鄂教版科学六年级下册教材，以便查阅相关章节内容。

2.辅助材料：准备与火箭制作相关的图片、图表和科普视频，以丰富教学内容，激发学生兴趣。

3.实验器材：准备火箭模型制作所需材料，如纸板、胶带、气球等，并确保器材安全无隐患。

4.教室布置：设置分组讨论区和实验操作台，方便学生分组合作和进行实际操作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“火箭制作”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“火箭是如何飞上天的？”、“火箭的推进力来自哪里？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解火箭制作的基本原理和步骤。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解火箭制作的基本概念，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示火箭发射的视频或图片，引出“火箭制作”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解火箭制作的相关知识点，如火箭的结构、推进原理等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组讨论火箭制作的不同环节，如设计火箭形状、选择材料等。

解答疑问：针对学生在讨论中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验火箭制作的过程，提出自己的设计理念。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解火箭制作的知识点。

实践活动法：设计小组讨论和制作火箭的活动，让学生在实践中掌握技能。

作用与目的：

帮助学生深入理解火箭制作的知识点，掌握制作技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置设计并制作小型火箭的作业，巩固课堂所学。

提供拓展资源：提供关于火箭发射的历史和未来的相关资料，鼓励学生进一步探索。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成设计并制作小型火箭的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，了解火箭发射的历史和未来发展趋势。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的设计过程和成果进行反思和总结。

作用与