营地活动划龙舟逐字稿.docx

划龙舟营地活动逐字稿

一、所需物资

毛毡板垫子11块

二、建议活动人数

5-10人为一组

三、活动规则

活动结束

活动结束

每小队6人，发给7只小折垫，预备时，将小折垫打开排成一行，6名队员各盘腿坐在1只折垫上。主持人发令后，双手背后撑地，向前挪动一步，队尾将腾出的1只折垫依次从后向前传递，然后布置在排头的前面，接着再坐着挪动，再将最后空出来折垫，移至最前面……如此前进，先到达终点的小队为优胜。

判定标准

判定标准

1、最后一块垫子需要经过每个人传递到前面

2、在换垫子的过程中需要同时移动，从后面一块垫子上移动到前面一块垫子上

3、最终移动到终点即为获胜

最终目标

最终目标

将“河”一端的水果运送到“河”的对岸，放进筐中。

自我介绍，树立规矩

自我介绍，树立规矩

小朋友们，你们好呀!欢迎你们来到我们今天的营地活动。首先请允许我自我介绍一下，我是哈喽老师，就是我们平时打招呼的哈喽，是不是很好记呀?

——是的

好的，希望你们能够记住哈喽老师，今天哈喽老师将会陪伴大家完成我们今天的营地活动。你们是不是很期待呢?

——期待

老师也非常期待大家的表现，在正式的活动开始之前呢，我们先来进行分组。本次活动秉承着公平公正公开的原则，我们通过石头剪刀布的方式进行分组，最终获得胜利的两个人可以选择自己的队友。

——石头剪刀布

现在你们都分好组了吗?

——分好了。

好的，现在我们已经分好组了，今天我们虽然是团队赛的形式进行本次活动，但是我们不是PK赛，活动也没有谁输谁赢。既然我们都来到这里玩，大家都是朋友，是队友，我不希望大家因为这场比赛，输掉了宝贵的友谊，听明白了吗?

——明白

在活动过程中，我希望大家能够遵守规则，特别是今天有跑的环节，请大家要注意安全，不可以追逐打闹，听清楚了吗?

——听清楚了

导入活动，引入规则

导入活动，引入规则

小朋友们，你们会不会划船?

——会|不会

今天我们这个活动将会带领大家体验一把划船的乐趣。老师现在这里有很多的水果，你们需要通过一条很长的大河，把水果运送到对岸哦。现在我们教室中有两条线，两条线中间的地方就是我们的大河，想一想，你们要怎么把水果运送过去呢?

——我可以跑吗?

不可以哦，现在我们在河流上面。

——不知道

好了，老师也不卖关子了。你们看到这些板子了吗?这是你们的工具，你们可以想一想，如何能够利用好这些板子，同时漂洋过海，每个人都要游到我们的河岸对面去。

熟悉道具，商讨对策

熟悉道具，商讨对策

现在这里有11块板子，大家可以看一看，观察一下我们的船板，给大家5分钟时间，看看如何能够有效利用这些船板，把所有人都运送过河呢?

5分钟以后。

你们都商量出来对策了吗?——商量出来了

很好，有谁来说一说?

(通过多出来一块板子，引导孩子找到划龙舟的方法，即最后一块板子可以往前传递，放到最前面一个，然后依次向前移动)

划龙舟，只能向前移动，必须盘腿坐，不能站立，如果站立船会下沉。

双手背后撑地，可以等前面的人先移动，后面的人再移动，逐渐提高速度人多的情况下可以每队选出一名拉拉队进行击鼓给队友打气。

很棒，既然你们都已经找到运送的秘诀了，现在就请大家每个队伍依次来进行活动，我们来看看大家都需要多长时间能够把我们的水果运送到对岸呢?

正式试玩，复盘总结

正式试玩，复盘总结

好，你们准备好进入大河了吗?——准备好了。

正式试玩，一组10分钟，轮流。请问你们都完成了任务吗?

——完成了

很棒，看来大家都已经完成了任务。你们都很棒啊。大家觉得划龙舟难不难呀?

——难|不难

好，觉得难的小朋友，你觉得哪里难?你遇到了什么困难?——我觉得时间太短了，我们都没有那么快。

经过我们的挑战，你们都完成了任务，恭喜大家!我发现你们的成绩一次比一次有进步!非常棒，为了奖励大家今天的表现，每个队伍都有礼品给到你们，

大家开不开心呀?一开心

好的，现在我想请同学们，你们来说一说，我们今天都经历了什么?我们做了哪些事情呢?

—划龙舟送水果

没错，今天我们的主要的任务挑战就是划龙舟送水果对不对?那在划龙舟的过程中你有什么感受呢?小朋友，你能不能和大家一起分享一下你今天的收获和感受呀?

—我感觉非常开心，和团队一起作战的感觉很棒。

很好哦，今天每个人的表现都很棒。你们从一开始的手忙脚乱到后面都能够有条不紊地传递，你们是怎样做到的呢?

一通过团队的力量，需要队友的配合，我们越来越默契，所以速度也就越来越快

了。

嗯，很棒，你们都说到了一个关键词，那就是团队的力量，如果让你们一个人去划你们要花多长时间?

—很长时间

但是团队一起合作，你们花了多长时间—一分多钟

所以团队是不是很重要呀?—是的。

通过一个小小的活动，我们知道了团队的重要性，以及团队配合能够很好地提高效率，那老师想