2023二年级语文下册 第二单元 6 千人糕说课稿 新人教版.docxVIP

2023二年级语文下册第二单元6千人糕说课稿新人教版

一、教学内容

本节课为二年级语文下册第二单元第6课《千人糕》的教学内容。教材内容围绕一篇寓意深刻的民间故事展开，旨在培养学生阅读理解能力，提高语言表达水平。通过学习，学生能够理解故事中的道德观念，同时锻炼对文章结构和人物形象的感知。

二、核心素养目标

1.培养学生的阅读兴趣，提升学生的阅读理解能力，通过《千人糕》的故事，让学生学会从文字中提取信息，感受民间故事的魅力。

2.培养学生的合作学习意识，通过小组讨论，让学生学会与他人交流想法，提高团队协作能力。

3.培养学生的道德认知，让学生理解“众志成城，团结协作”的重要性，树立集体主义观念。

4.培养学生的语言表达能力，通过复述故事、角色扮演等方式，锻炼学生的口语交际能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解《千人糕》的故事内容，把握故事情节和人物形象。

2.学习故事中的道德观念，理解“众志成城，团结协作”的意义。

难点：

1.学生对民间故事的理解深度有限，难以把握故事背后的文化内涵。

2.学生在表达个人观点时，可能缺乏具体的例证和条理。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体手段，帮助学生直观感受故事背景，激发学习兴趣。

2.引导学生通过小组讨论，分享各自的理解，教师适时点拨，帮助学生深入理解故事内涵。

3.设计角色扮演活动，让学生代入角色，体验故事情节，提高学生的情感共鸣。

4.通过提问和回答，引导学生从故事中提炼出道德观念，并结合生活实际进行阐述。

5.鼓励学生运用故事中的元素，创作自己的故事，锻炼学生的语言表达和创造性思维。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合故事情节，讲解重点词句，帮助学生理解故事内容。

2.讨论法：组织学生围绕故事中的道德观念进行讨论，培养学生的思辨能力。

3.情景教学法：通过角色扮演，让学生身临其境，体验故事情节，加深理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、动画等丰富教学内容，激发学生兴趣。

2.故事录音：播放故事录音，训练学生的听力理解能力。

3.教学软件辅助：运用互动式教学软件，让学生在游戏中学习，提高学习效率。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习《千人糕》故事背景和人物关系，要求学生初步理解故事的大致内容。

设计预习问题：围绕《千人糕》的故事，设计问题如“你认为故事中哪些人物表现最突出？为什么？”引导学生思考故事的主题和人物形象。

监控预习进度：通过查看在线平台的使用记录和学生提交的预习成果，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过阅读故事文本和观看相关视频，初步了解故事情节。

思考预习问题：学生结合预习资料，对故事中的角色和情节进行思考，形成自己的看法。

提交预习成果：学生将预习心得、疑问或对故事的理解以笔记、思维导图等形式提交。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以“今天我们要一起探索一个关于团结和合作的故事——《千人糕》”作为导入，激发学生兴趣。

讲解知识点：在讲解过程中，强调故事中体现的团结协作的精神，如“众人拾柴火焰高”的道理。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习心得，并分组复述故事。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对故事中的道德观念进行思考。

参与课堂活动：学生在小组活动中积极发言，分享自己的理解，并在复述故事时注意表达清晰。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生以《千人糕》为题材，写一篇短文，表达自己对团结协作的理解。

提供拓展资源：推荐与民间故事相关的书籍和网站，鼓励学生课后阅读和探索。

反馈作业情况：对学生的作业进行批改，给出具体评价，并在课堂上进行点评。

学生活动：

完成作业：学生按照要求完成写作作业，加深对团结协作主题的理解。

拓展学习：学生利用推荐的资源进行自主学习，拓宽知识面。

反思总结：学生在完成作业后，对自己的学习过程进行反思，思考如何将故事中的道理应用到实际生活中。

六、学生学习效果

学生学习效果

在完成了《千人糕》这一课的教学之后，学生在多个方面取得了显著的学习效果，以下是对这些效果的详细描述：

1.阅读理解能力的提升

2.道德观念的树立

学生在学习《千人糕》的过程中，深入理解了故事所传达的道德观念，如团结、合作、助人为乐等。这些观念不仅影响了学生的日常行为，还促使他们在面对问题时能够主动考虑他人的感受，体现了良好的道德素养。

3.语言表达能力的增强

学生在课堂上通过复述故事、角色扮演等活动，锻炼了口语表达能力。他们能够用自己的语言描述故事情节，表达自己的观点和感受。例如，在小组讨论中，学生能够清晰地表达自己对故事中人物行为