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《慢性子裁缝和急性子顾客》基于标准的教学设计（第二课时）

教材来源：义务教育课程标准实验教科书/人民教育出版社

教学内容来源：小学三年级语文（下册）第八组

教学主题：有趣的故事

课时：第二课时，共两课时

授课对象：三年级学生

目标确定的依据

1.课程标准的相关要求

（1）基于识字与写字：对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。有初步的独立识字能力，会运用音序检字法和言首检字法查字典、词典。能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。写字姿势正确，有良好的书写习惯。

（2）基于阅读：用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。初步学会默读，做到不出声、不指读。能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。

（3）基于口语交际：能用普通话交谈。学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。

2.学情分析

（1）基于识字写字：三年级学生有主动识字的习惯和独立识字的能力，能运用音序、部检字首法查字典、词典，但还需要教师进一步的指导。

（2）基于阅读：学生一直在训练用普通话来正确、流利、有感情地朗读课文，这节课仍需在这方面有所加强，学生已经初步学会默读，能做到不出声，不指读。本课篇幅较长，还需要在默读方面有所加强。通过默读粗知文章大意，学生能初步感受作品中生动的形象和优美的语言。

（3）基于口语交际：学生能用普通话交谈，但在课堂上教时还需训练学生清楚地表达自己的看法和理由，学生能够认真倾听，但遇到不理解的地方向人请教，有不同的意见与人商讨的习惯需要加强。

教学目标

1.对故事情节及脉络有清晰的认识。并关注关键词句对人物特点的刻画。

2.分角色朗读课文，能读出裁缝和顾客对话时的语气，体会人物的性格特点。

3.默读课文能从文中提取有关顾客要求和裁缝反应的信息。借助表格加入自己的想象生动复述故事。体会借助表格复述的好处。

评价任务

1.通过对文章主要内容的概括，明晰故事情节和脉络。通过关键词句了解人物特点。

2.通过分角色朗读及指导，体会人物的特点。

3.通过看着关键词和表格，并加入自己合理的想象的方式进行故事的生动复述。

教学过程：

教学环节

教学活动

评价要点

环节一

复习导入课题

明晰文章大意

（1分钟）

1.复习导入，引出课题《慢性子裁缝和急性子顾客》。

2.回顾：这篇课文主要讲了一个什么故事？

（完成目标一）

通过对上节课内容的回顾，明晰故事情节和脉络。

（评价任务一）

环节二

品析第一天的故事情节，尝试复述，小结学法。

（24分钟）

活动一（14分钟）

1.默读文章的1-13自然段。

哪些词句表现了顾客的“急性子”，裁缝的“慢性子”？用“”画出来。

（1）抓住两个人物的语言进行探讨并指导朗读。

（2）关注标点符号，如“秋天？夏天？春天？”体会顾客的急性子。

（完成目标一）

2.教师指导分角色进行朗读。

（完成目标二）

1.通过关键词句，体会人物特点。

（评价任务一）2.能运用恰当的语气体现人物特点。

（评价任务二）

活动二（10分钟）

1.借助表格进行第一天故事内容的复述。

（完成目标三）

2.梳理完成第一天故事复述的学习方法。

（1）找找出体现人物特点的词句

（2）读分角色朗读。

（3）讲借助表格和关键词复述故事。（完成目标三）

借助表格和关键词句进行复述，并小结学法。

（评价任务三）

环节三

自学并复述创作新故事

（14分钟）

活动一（10分钟）

1.运用学法，自学第二、三、四天的故事情节。

（完成目标一、二）

2.加入想象，对整篇故事进行复述。（完成目标三）

1.通过小结出的方法自学第二、三、四天的故事情节。

（评价任务一、二）

2.进行有条理的复述。

（评价任务三）

活动二（4分钟）

假如是一个急性子裁缝遇见一个慢性子顾客，会发生什么事呢？

指名尝试讲述

（完成目标三）

能做到完整有序地表述。

（评价任务三）

环节四

布置作业

（1分钟）

将角色互换的故事讲给家长听。

（完成目标三）

注意加入想象，有序表达

（评价任务三）

附板书：

慢性子裁缝和急性子顾客

那么，可是 等不及

答应 提前

点头 实在等不及

您放心 早些