第三单元 全面依法治国 说课稿-2023-2024学年高中政治统编版必修3政治与法治.docx

第三单元全面依法治国说课稿-2023-2024学年高中政治统编版必修3政治与法治

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第三单元全面依法治国说课稿-2023-2024学年高中政治统编版必修3政治与法治

教学内容

本章节内容选自高中政治统编版必修3《政治与法治》第三单元，主要包括：1.依法治国的概念和意义；2.中国特色社会主义法治体系；3.全面推进依法治国的基本原则；4.法律实施与监督。通过学习，使学生深入了解依法治国的基本知识，增强法治观念，为成为具有法治素养的公民打下基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：1.法治意识，通过学习依法治国的基本原则和中国特色社会主义法治体系，使学生认识到法治的重要性，树立法治观念；2.思辨能力，引导学生分析依法治国面临的挑战和机遇，培养批判性思维；3.公民素养，通过讨论法律实施与监督，提升学生的社会责任感和公民参与意识；4.文化理解，使学生理解法治文化在我国社会发展中的地位和作用，增强文化自信。

学情分析

本节课面对的是高中二年级的学生，这一阶段的学生已经具备一定的政治学科基础知识，对法律和社会现象有一定的认识。在知识层面，学生对我国法治建设有一定了解，但深度有限，对依法治国的基本原则和中国特色社会主义法治体系的认识较为浅显。在能力方面，学生的逻辑思维和分析能力有所发展，但面对复杂的社会问题时，往往缺乏深入思考的能力。在素质方面，学生的法治观念正在形成中，但部分学生可能存在对法律权威的怀疑或忽视法治现象。

在教学实际中，学生的行为习惯对课程学习有一定影响。部分学生可能对政治学科的学习缺乏兴趣，容易产生抵触情绪，这需要教师在教学过程中注重激发学生的学习兴趣，提高课堂的互动性。同时，学生的自主学习能力参差不齐，部分学生可能需要教师给予更多的指导和帮助。

针对这些情况，本节课将采取以下教学策略：首先，通过案例分析和讨论，引导学生深入理解依法治国的基本原则和中国特色社会主义法治体系；其次，结合社会热点问题，提高学生的思辨能力和分析问题的能力；再次，通过小组合作学习，培养学生的团队协作精神和沟通能力；最后，通过角色扮演和模拟法庭等活动，增强学生的法治意识和实践能力。通过这些教学措施，旨在帮助学生形成正确的法治观念，提高他们的政治素养和社会责任感。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《政治与法治》必修3教材，以便查阅相关内容。

2.辅助材料：准备与依法治国相关的图片、图表和视频等多媒体资源，以增强教学的直观性和生动性。

3.教学软件：使用电子白板或投影仪展示教学内容，便于学生跟随教学进度。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；准备模拟法庭道具，模拟法律实施与监督的过程。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“什么是法治？法治与我们的生活有何关系？”等问题引入，引发学生思考。

-回顾旧知：简要回顾宪法、法律、权利、义务等基础知识，为新课学习做好铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

-依法治国的概念和意义：详细讲解依法治国的定义，阐述依法治国的历史背景、重要性和必要性。

-中国特色社会主义法治体系：介绍我国法治体系的基本构成，包括立法、执法、司法、守法等环节。

-全面推进依法治国的基本原则：讲解依法治国的基本原则，如党的领导、人民主体地位、法律面前人人平等、依法行政等。

-法律实施与监督：分析法律实施的过程，强调法律监督的重要性，介绍我国法律监督体系。

-举例说明：

-以具体案例说明依法治国在维护社会公平正义、保障人民权益等方面的作用。

-通过我国法治建设的成功案例，展示依法治国取得的成果。

-互动探究：

-组织学生分组讨论，探讨依法治国面临的挑战和机遇。

-引导学生结合自身实际，思考如何在日常生活中践行法治精神。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-学生通过小组合作，完成依法治国相关案例分析，加深对知识的理解和应用。

-学生模拟法庭，扮演法官、律师、当事人等角色，体验法律实施与监督的过程。

-教师指导：

-教师巡回指导，及时解答学生在练习过程中遇到的问题。

-针对学生的练习成果，给予点评和指导，帮助学生提高分析问题和解决问题的能力。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调依法治国的重要性。

-鼓励学生在日常生活中践行法治精神，为建设法治国家贡献力量。

5.作业布置（约5分钟）

-学生撰写一篇关于依法治国的短文，结合自身实际，谈谈对依法治国的理解和认识。

-预习下一节课内容，为后续学习做好准备。

教学过程中，教师应注重启发式教学，引导学生主动思考、积极参