Unit 1 Go around（说课稿）-二年级英语下学期同步精品课堂（新交际英语）.docx

Unit1Goaround（说课稿）-二年级英语下学期同步精品课堂（新交际英语）

主备人

备课成员

设计思路

本课为二年级英语下学期同步精品课堂，以“Unit1Goaround”为主题。设计思路围绕新交际英语教材，注重培养学生听、说、读、写综合能力。通过情景创设，让学生在轻松愉快的氛围中学习词汇和句型，提高英语实际应用能力。教学过程包括导入、新授、操练、巩固和拓展等环节，旨在让学生在游戏中学习，在学习中游戏，达到教学目标。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过“Goaround”这一活动，学生能运用英语进行简单的人际交往，增强跨文化交流意识。同时，通过参与游戏和合作学习，学生能提升英语学习兴趣，培养良好的学习习惯和合作精神，形成积极的英语学习态度。

教学难点与重点

1.教学重点：

-重点词汇：学生需要掌握的词汇包括“goaround”、“stop”、“start”、“turnaround”等，这些词汇是进行“Goaround”游戏的关键。

-重点句型：“Letsgoaroundthecircle.Stop!Turnaroundandsayyourname.”，这个句型是引导学生参与游戏和自我介绍的基础。

2.教学难点：

-难点词汇：对于二年级学生来说，正确发音和拼写“around”等较长的单词可能是一个难点。

-难点句型：理解并运用“Stop!Turnaroundandsayyourname.”这一指令性句型，学生可能难以在游戏过程中迅速做出反应。

-难点活动：在“Goaround”游戏中，学生需要记住自己的位置和顺序，这对于二年级学生来说可能是一个挑战。

-难点评价：如何有效地评价学生在游戏中的参与度和语言运用能力，也是一个难点。

例如，为了帮助学生掌握“around”的发音，教师可以设计一个简单的游戏，让学生通过绕着圈走的方式来练习发音。对于句型的难点，教师可以通过示范和重复练习来加强学生的理解和应用。在活动难点的解决上，教师可以采用分组练习，确保每个学生都有机会参与并记住自己的位置。对于评价的难点，教师可以设计一些简单的评价标准，如参与度、发音准确性和句子完整性。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、录音机、音响

-课程平台：电子白板、班级微信群或学习平台

-信息化资源：英语学习软件、在线英语故事和歌曲

-教学手段：教具（如圆形卡片、小旗）、互动游戏卡片、图片和动画素材

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布“Goaround”游戏的规则和词汇表，要求学生预习并熟悉相关词汇。

-设计预习问题：设计问题如“你能用英语介绍自己吗？”和“如何用英语开始和结束游戏？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群或学习平台查看学生的预习反馈，确保每个学生都了解游戏的基本规则。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，了解游戏规则和所需词汇。

-思考预习问题：学生思考如何用英语介绍自己和结束游戏。

-提交预习成果：学生提交预习笔记或思维导图，展示对游戏规则的理解。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台进行预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示“Goaround”游戏的视频片段，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：讲解游戏规则和关键句型，如“Letsgoaroundthecircle”和“Stop!Turnaroundandsayyourname”。

-组织课堂活动：进行“Goaround”游戏，让学生在活动中练习词汇和句型。

-解答疑问：在游戏过程中，及时解答学生的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，理解游戏规则和句型。

-参与课堂活动：积极参与游戏，练习英语口语。

-提问与讨论：在游戏过程中提出问题，与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生理解游戏规则。

-实践活动法：通过游戏活动让学生实践所学。

-合作学习法：通过小组游戏培养学生的合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置课后练习，如让学生用英语写一段关于游戏的介绍。

-提供拓展资源：推荐与英语游戏相关的网站或书籍，鼓励学生自主学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：认真完成课后作业，巩固所学。

-拓展学