第二单元《语文园地二》说课稿-2024-2025学年一年级下册语文统编版（2024）.docx

第二单元《语文园地二》说课稿-2024-2025学年一年级下册语文统编版（2024）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

《语文园地二》是2024-2025学年一年级下册语文统编版教材中的第二单元内容。本单元主要包含以下内容：课文《小蝌蚪找妈妈》、生字词学习、拼音练习、口语交际、习作指导等。通过学习本单元，学生将能够进一步掌握拼音知识，提高识字能力，并学会运用语言表达自己的思想感情。

二、核心素养目标分析

本单元旨在培养学生语文核心素养，包括以下目标：

1.激发学生对自然和生命的关爱，培养学生观察和想象的能力，通过《小蝌蚪找妈妈》等课文，提升学生的审美情趣。

2.培养学生正确的语言表达习惯，通过生字词学习和口语交际，提高学生的语言运用能力。

3.增强学生的文化自信，通过学习课文中的文化元素，拓宽学生的文化视野。

4.培养学生良好的阅读习惯，通过阅读和写作练习，提升学生的文学素养。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解课文《小蝌蚪找妈妈》中的故事情节，通过图文结合的方式，帮助学生形象地理解小蝌蚪的成长过程和寻找妈妈的经历。

②掌握本单元的生字词，通过多种教学方法，如游戏、儿歌、情景模拟等，帮助学生记忆生字，并能够正确书写。

③学习并运用课文中的句式，如“我是……，我喜欢……”，引导学生进行简单的句子仿写，提高语言表达能力。

2.教学难点

①理解课文中的比喻和拟人手法，如小蝌蚪变青蛙的过程，帮助学生理解生物的生长变化。

②培养学生的观察能力，通过观察课文中的插图和文字，引导学生发现细节，提高学生的观察力和想象力。

③引导学生进行角色扮演，通过模拟小蝌蚪找妈妈的过程，让学生体验情感，培养同理心和解决问题的能力。

④帮助学生克服书写生字时的困难，特别是对形近字和易混淆字的识别和书写，通过反复练习和个别指导，提高学生的书写技能。

四、教学资源

软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板、录音笔。

课程平台：统编版一年级下册语文教学平台，包括电子课本、教学资源库。

信息化资源：网络图片库、音频故事资源、在线互动学习平台。

教学手段：实物教具（小蝌蚪模型、青蛙模型）、卡片、字卡、图画书。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《小蝌蚪找妈妈》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道小蝌蚪是什么吗？它在我们的生活中有什么特别的地方？”

展示一些关于小蝌蚪的图片或视频片段，让学生初步感受小蝌蚪的成长过程和特点。

简短介绍小蝌蚪的基本知识，包括其生命周期和习性，为接下来的学习打下基础。

2.《小蝌蚪找妈妈》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《小蝌蚪找妈妈》的基本情节、角色和主题。

过程：

讲解《小蝌蚪找妈妈》的故事背景，介绍故事中的主要角色，如小蝌蚪、青蛙妈妈等。

详细介绍故事情节，使用插图或动画帮助学生理解小蝌蚪的成长变化和寻找妈妈的过程。

3.《小蝌蚪找妈妈》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解小蝌蚪的生活习性和成长过程。

过程：

选择几个关于小蝌蚪的案例进行分析，如小蝌蚪如何变成青蛙、小蝌蚪的饮食习惯等。

详细介绍每个案例的细节，让学生全面了解小蝌蚪的生活环境和成长特点。

引导学生思考小蝌蚪的生活对生态系统的影响，以及人类如何保护这些小生命。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《小蝌蚪找妈妈》相关的问题进行讨论，如“如何帮助小蝌蚪更好地成长？”

小组内讨论该问题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《小蝌蚪找妈妈》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《小蝌蚪找妈妈》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《小蝌蚪找妈妈》的故事情节、角色、主题和案例分析。

强调《小蝌蚪找妈妈》在培养孩子观察力、想象力和爱心方面的作用，鼓励学生关注自然和生命。

布置课后作业：让学生观察家中或周围环境中的小动物，记录它们的成长过程，并尝试用文字或图画表达自己的观察和感受。

7.课后拓展活动（10分钟）

目标：鼓励学生将课堂所学应用于实际，培养实践能力。

过程：

教师提供一些关于小动物观察的拓展活动建议，如制作观察日记、绘制小动物成长图等。

鼓励学生在家长的陪同下，进