PEP人教版小学英语五年级下册《Unit2 My favourite season》教学设计.docxVIP

MagicGlasses

PEP人教版小学五年级下册Unit2Myfavouriteseason复习课

1、语言知识

（1）能够听、说、读、写单词和词组goonapicnic,goswimming,pickapples,makeasnowman；goonapicnic,goswimming,pickapples,makeasnowman

句子方面：

能够正确使用上述词组和句子Whichseasondoyoulikebest?Whydoyoulike...?及其答语：Because...谈论和描述喜欢的季节。

（2）语法方面：学生能够在具体的语境中理解一般现在时第三人称单数形式的意义和用法，并在实际运用中体会语法项目的表意功能。

（3）功能方面：学生能够自由谈论最喜欢的季节及原因等。

（4）话题方面：学生能够理解和运用本单元有关“季节”话题的词汇和句型，谈论喜欢的季节及原因，以及所喜欢季节对应的天气及穿戴等。

2、语言技能

（1）听力方面：学生能够借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料；能听懂课堂活动中简单的提问和教师的指令并做出适当的反应；能听懂简单的配图小故事。

课标要求（与本单元相关）

课标要求（与本单元相关）

（3）读的方面：学生能够阅读绘本，复习本单元重点词汇和重点句型；能根据拼读规律，读出单词；能正确朗读所学绘本故事，能在图片的帮助下读懂简单的小绘本故事；能按照正确的意群及语音、语调朗读关于四季的语篇。

（4）写的方面：学生能够根据词语或例句的提示，就自己喜欢的季节及原因写出简短的小短文。

3、情感态度

学生能够在谈论四季的天气及活动过程中，感知四季交替，根据季节变换合理安排自己的学习生活，树立正确的生活态度，享受生活。

4、学习策略

学生能够通过对绘本故事的阅读，形成一定的阅读策略，通过观察图片猜测故事大意，捕捉关键信息，并根据提示做出读前预测；能够通过读文段获取主旨大意，；积极运用所学知识进行表达和交流；能养成自主阅读的学习策略。

5、文化意识

学生能够从不同的视角了解四季，如：四季所对应的天气及该增减的衣物，还有相应的活动等。

教材分析

学情分析

教材分析：本课课题是《Magicglasses》，与之相关的内容是人教版五年级下册第二单元《Myfavouriteseason》，该单元主要讲述了四季的英语表达方式以及每个季节的活动安排;询问别人最喜欢的季节whichseasondoyoulikebest?以及喜欢该季节的原因Whydoyoulike...?及其答语Because...

五年级学生已经学习了两年半的英语，并且之前已经接触过了与该部分相关知识，如，四年级下册第三单元有关天气的单词sunny，rainy,windy,snowy以及表达体感温度的形容词warm,hot,cool,cold等；四年级下册的第五单元clothes中又学习了根据天气变化需要增减的衣物名称，如coat，shirt，glasses...等。学习本课内容时刚好处于春夏交替之际，通过大自然的变化、不同的户外活动及穿衣的变化，让学生对气候的变化感受很真切。

教学重点难点

重难点突破方案

教学重点：

通过阅读绘本来感知四季，复习与季节相关的单词，句子等知识内容。

教学难点：

在回答问题中把第一人称灵活地转换成第三人称。

教学重点：

1.以绘本为依托，分析图片，解读文本2.利用课件增加学习趣味。

3.构建语言支架，降低学习难度。教学难点：

在分页阅读绘本的过程中突出强调第三人称的读法

教学目标

教学准备

1.知识目标：

（1）通过阅读绘本学生能够熟练运用季节单词spring,summer,autumn,winter及活动短语goonapicnic,goswimming,pickapples,makeasnowman；能够在语境中熟练运用句子：Whichseasondoyoulikebest?Whydoyoulike...?及其答语：Because....来表达自己以及询问别人最喜欢的季节及原

（2）依托绘本，学生能够学会对最喜欢季节的问答从第一人称转换到第三人称

2.技能目标：

（1）学生能够读懂绘本，了解绘本故事内容。

（2）学生能够熟练运用所学语句询问别人喜欢的季节，表达自己最喜欢的季节及原因。

3.情感目标：

（1）学生通过阅读绘本能够感知四季交替，适当增减衣物，合理安排自己的活动，享受生活！

（2）培养自主阅读及合作对话学习的能力