第6课 全球航路的开辟（说课稿）高一历史同步备课系列（统编版纲要下）[001].docx

第6课全球航路的开辟（说课稿）高一历史同步备课系列（统编版纲要下）

授课内容

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授课时间

教材分析

第6课全球航路的开辟（说课稿）高一历史同步备课系列（统编版纲要下）本课是高中历史必修一《世界近代史》的第一单元，讲述了15-16世纪全球航路的开辟，以及新航路开辟对世界的影响。内容紧扣课本，结合历史实际，旨在培养学生的全球视野和综合分析能力。

核心素养目标

1.培养学生的历史时空观念，理解新航路开辟的历史背景和影响。

2.培养学生的史料实证能力，通过分析地图、文献等史料，探究新航路开辟的过程和原因。

3.培养学生的历史解释能力，分析新航路开辟对世界政治、经济、文化格局的影响。

4.培养学生的家国情怀，认识到中国在世界历史发展中的地位和作用，激发学生的民族自豪感。

重点难点及解决办法

重点：

1.全球航路开辟的背景和过程，特别是葡萄牙和西班牙的航海探险活动。

2.新航路开辟对世界历史进程的影响，包括对欧洲、亚洲、非洲和美洲的影响。

难点：

1.理解新航路开辟对世界政治、经济、文化格局的深远影响。

2.分析不同文明在航海探险中的互动和冲突，以及这些互动如何塑造了世界历史的进程。

解决办法：

1.通过多媒体展示，结合地图和图片，直观展示航路开辟的路线和探险活动。

2.引导学生通过小组讨论和角色扮演，深入探讨新航路开辟的影响。

3.使用案例分析法，对比分析不同文明在航海探险中的不同策略和结果。

4.设计问题串，引导学生逐步思考，培养批判性思维和历史解释能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《世界近代史》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如地图、探险家肖像、航海日志摘录等。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，提供白板或投影仪展示教学内容。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对全球航路开辟的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是全球航路吗？它在历史上有什么重要意义？”

展示一些关于航海探险的图片或视频片段，如麦哲伦船队环球航行的画面。

简短介绍全球航路开辟的历史背景和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.全球航路开辟基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解全球航路开辟的基本概念、背景和意义。

过程：

讲解全球航路开辟的定义，包括其主要背景和推动力。

详细介绍全球航路开辟的背景，如地理大发现、贸易需求等。

3.全球航路开辟案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解全球航路开辟的历史影响。

过程：

选择几个典型的航海案例进行分析，如哥伦布发现新大陆、达伽马到达印度等。

详细介绍每个案例的背景、过程和影响，让学生全面了解航路开辟的历史意义。

引导学生思考这些案例对世界历史进程的推动作用，以及它们如何改变了世界格局。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与全球航路开辟相关的主题进行深入讨论。

主题可能包括：新航路对欧洲的影响、对非洲和美洲的影响、对世界贸易的影响等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对全球航路开辟的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调全球航路开辟的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括全球航路开辟的定义、背景、影响等。

强调全球航路开辟在历史发展中的重要地位，以及它如何改变了人类的世界观。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于全球航路开辟对现代世界影响的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果

1.历史时空观念的增强：学生能够理解全球航路开辟的历史背景和时空脉络，认识到这一历史事件对世界历史进程的影响，从而增强了他们的历史时空观念。

2.历史解释能力的提升：学生在分析案例时，能够运用所学知识解释新航路开辟的原因、过程和影响，提高了他们的历史解释能力。

3.历史思维能力的培养：通过小组讨论和课堂展示，学生学会了如何从不同角度思考问题，形成了批判性思维，能够对历史事件进行多维度分析。

4.国际视野的拓展：学生通过学习全球航路开辟，了解了不同文明在航海探险中的互动，拓展了他们的国际视野，认识到世界是一个相互联系的整体。

5.合作学习能力的