八年级历史下册 第二单元 第8课《动乱中的国民经济》说课稿4 岳麓版.docx

八年级历史下册第二单元第8课《动乱中的国民经济》说课稿4岳麓版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：八年级历史下册第二单元第8课《动乱中的国民经济》

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：2023年10月27日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生理解历史事件与经济发展关系的思维。

2.增强学生分析历史现象，运用史料的能力。

3.培养学生尊重历史事实，关注国家发展的情感态度。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了新中国成立后国民经济恢复和初步发展的相关知识，对国民经济的概念和新中国成立初期的经济状况有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对历史学科的兴趣普遍较高，他们对于新中国成立初期的社会变革和经济建设充满好奇。学生的分析能力逐渐增强，能够通过历史事件来认识社会发展的规律。学习风格上，学生多倾向于通过案例和实例来理解抽象的历史概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生对新中国成立初期的经济政策理解有难度，难以把握政策与国民经济发展之间的关系。此外，学生在分析历史事件时，可能缺乏足够的史料支撑，导致分析不够深入。此外，学生对历史事件的情感态度可能存在偏差，需要引导他们客观看待历史。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有岳麓版八年级历史下册教材。

2.辅助材料：准备相关历史图片、图表和视频，以直观展示国民经济发展的历程。

3.教学工具：准备多媒体设备，用于展示教学幻灯片和视频资料。

4.教室布置：设置分组讨论区域，以便学生进行合作学习和交流。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《动乱中的国民经济》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道我国在‘大跃进’和‘文化大革命’期间，国民经济发生了哪些变化吗？”

展示一些关于那个时期的经济图片或视频片段，让学生初步感受那个时代的经济状况。

简短介绍《动乱中的国民经济》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《动乱中的国民经济》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《动乱中的国民经济》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《动乱中的国民经济》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍国民经济的主要组成部分，如工业、农业、商业等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《动乱中的国民经济》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《动乱中的国民经济》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的案例，如“大跃进”和“文化大革命”期间的经济数据变化、政策失误等进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解国民经济在这一时期的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何从历史中吸取教训，避免类似问题的发生。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《动乱中的国民经济》相关的主题进行深入讨论，如“如何避免经济政策失误”、“如何促进国民经济的健康发展”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《动乱中的国民经济》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《动乱中的国民经济》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《动乱中的国民经济》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《动乱中的国民经济》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《动乱中的国民经济》的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在生活中关注国民经济发展，思考如何为国家经济贡献力量。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

2.思维能力：

学生在分析历史案例时，培养了批判性思维和逻辑推理能力。他们能够从多个角度审视历史事件，理解历史事件之间的因果关系，以及政策失误对经济发展的影响。

3.历史意识：

学生对历史事件的敏感性增强，能够认识到历史发展中的规律性和偶然性。他们开始理解历史不仅是过去的事情，而是与现代社会有着密切的联系，能够从历史中汲取经验教训。

4.合作能力：

在小组讨论和课堂展示环节，学生学会了如何与他人合作，共同解