大班诗歌《春天》课件2.ppt

《春天》

课程目标

了解春天诗歌的特点。

学习用生动形象的语言描写春天。

感受春天带来的美好和快乐。

教学重点与难点

重点

引导幼儿理解诗歌内容，并感受春天带来的美好感受。

难点

帮助幼儿理解诗歌中一些较难理解的词语和句子，如“绿油油”和“柳枝轻拂”。

教学方法与流程

1

导入

以图片、视频等方式激发学生的学习兴趣

2

讲解

逐句讲解诗歌内容，并引导学生理解

3

互动

鼓励学生积极参与讨论，分享感受

4

练习

布置朗读、表演等练习，巩固学习成果

5

总结

回顾诗歌内容，引导学生思考

课前导入

春天的气息

孩子们，你们喜欢春天吗？

春天的景色

春天来了，天气变暖了，花儿也开得更鲜艳了。

春天的快乐

让我们一起感受春天带来的快乐吧！

诗歌欣赏

让我们一起来欣赏这首优美的诗歌，感受春天带给我们的美好。

诗歌背景介绍

诗歌

这首诗歌的是一位著名的儿童诗人，他的作品以优美、简洁的语言，生动地描绘了自然景物和儿童生活，深受孩子们喜爱。

创作时间

这首诗歌创作于春季，在感受春天美好景色的同时，也表达了对春天的热爱和赞美之情。

诗歌整体赏析

意境优美

诗歌语言清新自然，描绘了春天万物复苏的景象，营造出一种生机勃勃的意境。

情感真挚

诗歌表达了对春天美好景色的喜爱之情，以及对生命的赞美和向往。

结构完整

诗歌结构严谨，语言流畅，富有韵律感，朗朗上口，易于理解和记忆。

诗句解析（1）

孩子们在草地上奔跑、玩耍，他们的欢声笑语，就像春天里的鸟鸣一样清脆悦耳，充满了活力。

诗句解析（2）

“小草偷偷地从土里钻出来”，这句诗运用拟人手法，将小草比喻成一个偷偷摸摸的孩子，从土里探出头来，形象生动地描绘了春天万物复苏的景象。

诗句解析（3）

“春风拂过柳枝绿”这句诗描写了春风吹过柳树，柳枝变绿的景象。春风轻轻地吹拂着柳树的枝条，就像母亲的手轻轻抚摸着孩子一样，充满了温柔和爱意。“拂过”一词生动地描绘出春风轻柔的动作，“柳枝绿”则用简洁的语言展现了春天的生机勃勃。

诗句解析（4）

“百鸟鸣春树”描绘了春天的生机勃勃，各种鸟儿在枝头欢快地歌唱，为春天增添了无限活力。这句诗运用拟声词“鸣”，生动形象地表现了鸟儿的叫声，也体现了春天万物复苏的景象。

诗句解析（5）

“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”这句话运用拟人的修辞手法，将小草比作人，赋予它人的行为，生动形象地描写了小草破土而出的情景。小草在春风的吹拂下，悄悄地从土里探出头来，展现出生命的顽强与活力。小草的嫩绿，象征着春天万物复苏的景象，也预示着新的希望和生机即将到来。

诗歌情感体验

感受春天

诗歌语言生动，描绘了春天的美好景象，让人感受到春天的生机勃勃。

体会情感

诗歌表达了对春天的喜爱之情，以及对美好事物的期待和憧憬。

诗歌创作意图

1

表达春天美好

诗人通过生动的语言，描绘了春天的美好景色，表达了对春天的热爱之情。

2

唤起美好回忆

诗歌中的景象可能唤起人们对童年的美好回忆，以及对春天的美好期盼。

3

传递积极力量

春天象征着生机和希望，诗歌传递了积极向上的力量，鼓励人们拥抱春天，迎接新的开始。

课堂讨论与交流

1

分享感受

引导孩子们分享读完诗歌后的感受，鼓励他们用自己的语言表达对春天的理解。

2

讨论问题

可以提出一些问题，例如：诗歌中描绘了哪些春天的景色？你最喜欢哪句诗？为什么？

3

表达观点

鼓励孩子们积极表达自己的观点，并尊重其他孩子的想法，营造良好的课堂交流氛围。

学习小结

发现春天

我们一起学习了春天诗歌，感受到了春天的美好和诗歌的魅力。

感受春天

通过学习，我们学会了观察春天，用语言描绘春天，表达对春天的喜爱。

热爱春天

让我们一起珍惜春天，保护春天，让春天永远充满生机和活力。

优秀诗作赏析

通过欣赏优秀的诗歌作品，可以帮助孩子们更深入地理解诗歌的意境和情感，激发他们对诗歌的兴趣和热爱。

引导孩子们思考诗歌的语言特点、写作技巧，以及诗歌表达的主题和情感，并鼓励他们尝试模仿创作。

课后延伸阅读

鼓励幼儿阅读更多关于春天的诗歌和故事，例如：

《春晓》

《春眠不覺曉》

《春風拂柳》

引导幼儿观察身边的花草树木，感受春天生机勃勃的景象。

鼓励幼儿用绘画、手工等方式表达对春天的感受。

知识拓展

春天象征

春天代表着万物复苏、生机勃勃、希望和新的开始。

诗歌主题

许多诗歌都以春天为主题，描绘春天的景色、感受春天的气息。

扩展阅读

鼓励孩子们阅读更多关于春天的诗歌，感受春天的美好。

课后练习与反馈

绘画练习

引导孩子用画笔描绘他们眼中的春天，鼓励他们用色彩表达对春天的感受。

游戏互动

通过游戏的方式让孩子复习诗歌内容，例如“找春天”或“春天里的故事”游戏。

个别反馈

针对不同孩子的理解程度进行个别指导，帮助他们更深入地理解诗歌内容。

课后作业

回家后，与家人一起朗读诗歌《春天》。