《万以内的加法和减法（二）——减法》说课稿-2024-2025学年三年级上册数学人教版.docx

《万以内的加法和减法（二）——减法》说课稿-2024-2025学年三年级上册数学人教版

一、教材分析

《万以内的加法和减法（二）——减法》说课稿-2024-2025学年三年级上册数学人教版。本章节内容以学生实际生活为背景，通过具体情境引入减法概念，让学生在操作、观察、交流中感受减法的意义，掌握减法的计算方法，培养学生的运算能力和解决问题的能力。

二、核心素养目标分析

三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解减法的意义，能正确进行两位数减一位数、一位数减两位数的计算。

②掌握两位数减两位数的退位减法计算方法，并能进行简单的应用题计算。

③培养学生运用减法解决实际问题的能力。

2.教学难点

①理解退位减法的计算原理，能够灵活运用。

②在实际计算过程中，正确处理借位和进位的关系。

③将减法计算与实际问题相结合，能够选择合适的策略解决问题。

四、教学资源

-软硬件资源：电子白板、计算机、投影仪

-课程平台：人教版数学教学平台

-信息化资源：多媒体课件、动画演示减法过程

-教学手段：实物教具（如计数器、小棒）、卡片、计算器

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“两位数减两位数”的减法课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何从直观上理解退位减法的概念？”“在计算过程中如何确定借位的位置？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解两位数减两位数的减法概念和计算方法。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解两位数减两位数的减法课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事“小明买苹果”引入两位数减两位数的情境，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解两位数减两位数的计算方法，结合实例“48-27”帮助学生理解退位减法的步骤。

组织课堂活动：设计“计算接力”游戏，让学生在游戏中练习两位数减两位数的计算。

解答疑问：针对学生在计算过程中遇到的困难，如“为什么需要退位？”等问题，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与“计算接力”游戏，体验两位数减两位数的计算过程。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解两位数减两位数的计算方法。

实践活动法：通过“计算接力”游戏，让学生在实践中掌握两位数减两位数的计算技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解两位数减两位数的计算方法，掌握计算技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“家庭购物单”的减法应用题，让学生运用所学知识解决实际问题。

提供拓展资源：提供与减法相关的数学游戏网站，供学生课后练习和拓展。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的两位数减两位数的知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.计算能力提升

通过本节课的学习，学生能够熟练掌握两位数减两位数的计算方法，包括不退位减法和退位减法。在课堂练习和课后作业中，学生能够独立完成计算任务，如“56-38”和“47-26”，正确率达到90%以上。学生的计算速度也有所提高，平均每道题的计算时间缩短了20%。

2.理解能力增强

学生能够理解减法的意义，明白减法在生活中的应用，如购物找零、时间计算等。在解决实