10爬山虎的脚 第二课时 说课稿-2024-2025学年语文四年级上册统编版.docx

10爬山虎的脚第二课时说课稿-2024-2025学年语文四年级上册统编版

主备人

备课成员

教材分析

10《爬山虎的脚》第二课时，选自统编版四年级上册语文课本。本课时主要引导学生学习文章中的说明方法，体会作者观察事物的方法。通过本课学习，让学生了解说明文的基本特点，提高学生阅读理解能力，培养观察能力和表达能力。

核心素养目标

1.培养学生观察自然、细致观察事物的能力，提升学生发现美、欣赏美的审美素养。

2.培养学生准确、生动地表达观察结果的写作能力，提高学生的语言表达素养。

3.培养学生独立思考、合作学习的习惯，增强学生的信息提取和综合运用能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经具备了一定的语文基础，能够阅读和理解简单的说明文。在之前的语文学习中，他们已经接触过一些观察自然、描述事物的文章，对说明文的基本特点有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对自然现象和生物世界充满好奇，对观察和描述自然现象有较强的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过阅读和讨论来理解文章内容。学习风格上，部分学生喜欢通过小组合作学习，共同探讨问题；部分学生则更倾向于独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）学生对说明文的结构和特点理解不够深入，可能难以把握文章的脉络。

（2）在观察和描述自然现象时，学生的语言表达可能不够准确、生动。

（3）部分学生可能缺乏合作学习的意识和技巧，影响课堂互动和小组讨论的效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《爬山虎的脚》这篇课文的学习资料。

2.辅助材料：准备与爬山虎相关的图片、视频，以及展示说明文结构的图表。

3.教学工具：准备记号笔、透明胶带等教学工具，用于课堂互动和演示说明方法。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供足够的白板或黑板，以便学生展示观察结果和讨论成果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

（1）播放一段关于自然景色的视频，引导学生观察并描述画面中的植物。

（2）提问：同学们，你们有没有观察过身边的植物？比如爬山虎，你们知道它的特点吗？

（3）引入课题：今天，我们就来学习一篇关于爬山虎的说明文——《爬山虎的脚》。

2.讲授新知（20分钟）

（1）阅读课文，了解爬山虎的外形特点和生活习性。

（2）分析课文中的说明方法，如列数字、打比方、作比较等，引导学生体会作者观察事物的方法。

（3）分组讨论：结合课文内容，讨论爬山虎的脚是如何生长和作用的。

（4）展示学生讨论成果，教师点评并总结。

（5）分析课文中的语言表达，如比喻、拟人等修辞手法，提高学生的语言表达能力。

3.巩固练习（10分钟）

（1）学生根据课文内容，用简短的文字描述一种植物的特点。

（2）教师挑选几篇学生的作品进行展示，引导学生互相评价。

（3）教师点评并总结，强调说明文的语言表达特点。

4.课堂小结（5分钟）

（1）回顾本节课所学内容，强调说明文的特点和观察方法。

（2）鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，提高自己的观察力和表达能力。

5.作业布置（5分钟）

（1）课后阅读课文，思考以下问题：

a.作者在文中使用了哪些说明方法？

b.这些说明方法有什么作用？

c.你认为作者观察事物的方法有什么值得我们学习的地方？

（2）选择一种植物，进行观察并描述其特点，字数不限。

（3）下节课，我们将分享自己的观察成果，请大家做好准备。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.观察与表达能力提升：

2.逻辑思维能力增强：

在分析课文说明方法的过程中，学生需要理解作者如何运用列数字、打比方、作比较等说明方法来阐述事物。这一过程有助于培养学生的逻辑思维能力，使他们学会如何有条理地表达观点。

3.说明文阅读理解能力提高：

4.合作学习能力增强：

本节课采用小组讨论的形式，让学生在合作中学习。学生在讨论过程中学会了倾听、表达和协调，这些合作技能对于他们的学习和未来的生活都是非常重要的。

5.语言积累与应用能力提升：

在课堂讨论和作业完成过程中，学生有机会接触到丰富的词汇和表达方式。他们不仅学会了如何在说明文中使用恰当的词语，还能够在日常交流中运用这些语言积累。

6.审美与欣赏能力培养：

7.学习兴趣与动力激发：

8.习惯与态度的养成：

在课堂学习和作业完成过程中，学生养成了认真观察、积极思考、主动表达的良好学习习惯。这些习惯将有助于他们在未来的学习和生活中取得更好的成绩。

板书设计

①知识点：爬山虎的外形特点

-叶子：细小、绿色

-脚：细丝状、褐色

-脚的位置：叶柄上

②词句：

-“叶尖一顺儿朝下，