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部编版六年级语文下册课程纲要
要素
教材来源
部编版
六年级
总课时
132
背景
本册教科书安排了六个单元，其中三个单元是以人文主题和语文要素双线结构组成的单元，其人文主题分别是“民风民俗”“理想和信念”“科学精神”。第二单元是以题材来组元的“外国文学名著”单元。还有两个单元比较特殊:第三单元“表达真情实感”是一个习作单元，是围绕习作能力的培养编排的;第六单元“难忘小学生活”是综合性学习单元。
目标
【识字与写字】
1.有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个左右会写。会写常用汉字120个，感受汉字的构字组词特点，体会汉字蕴含的智慧。
2.写字姿势正确，有良好的书写习惯。硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度。能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。
【阅读与鉴赏】
1.熟练地用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
2.能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。在理解课文的过程中体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。
3.在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。
4.阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受;阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会作品的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。
5.阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息。尝试使用多种媒介阅读。
6.阅读整本书，把握文本的主要内容，积极向同学推荐并说明理由。
7.背诵优秀诗文?20?篇(段)，注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。扩展阅读面，课外阅读总量不少于25万字。
【表达与交流】
1.听人说话认真、耐心，能抓住要点，并能简要转述。乐于表达，与人交流能尊重和理解对方。注意语言美，抵制不文明的语言。
2.表达有条理，语气、语调适当。参与讨论，敢于发表自己的意见，说清自己的观点。能根据对象和场合，稍作准备，作简单的发言。
3.懂得写作是为了自我表达和与人交流。养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
4.能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。学写读书笔记，学写常见应用文。
5.修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。习作要有一定速度。本学年习作不少于7次。
【梳理与探究】
1.分类整理学过的字词，发现所学汉字形、音、义和书写的特点，发展独立识字能力和写字能力。
2.感受不同媒介的表达效果，学习跨媒介阅读与运用，初步运用多种方法整理和呈现信息。
3.初步了解查找资料、运用资料的基本方法。利用图书馆、网络等渠道获取资料，解决与学习和生活相关的问题。尝试写简单的研究报告。
4.策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。对自己身边的、大家共同关注的问题，或影视作品中的故事和形象，通过调查访问、讨论演讲等方式，开展专题探究活动，学习辨别是非、善恶、美丑。
内容
单元
主题
单元核心概念
读写训练点
教学内容
课型与
课时
主题练习
活动
课外阅读书目及相关资源整合
民风民俗
分清内容主次。体会作者是如何详写主要部分的。
习作时注意抓住重点，写出特点
《北京的春节》
《腊八粥》
《古诗三首》
《藏戏》
《口语交际》
习作
语文园地
单元预习课
精读引领课
略读实践课
组文阅读课
口语交际课
习作指导课
习作讲评课
整本书阅读课
单元整理回顾课
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1.?家乡春节体验与见闻
2.?研读课文中的民宿符号。
3.?制作家乡风俗“纪录片”
《语文主题学习》
《正红旗下》
外国文学名著
海那边的故事
借助作品梗概，了解名著的主要内容
就印象深刻的情节交流感受
《鲁宾逊漂流记（节选）》
《骑鹅旅行记（节选）》
《汤姆索亚历险记（节选）》
口语交际
习作
语文园地
快乐读书吧
单元预习课
精读引领课
略读实践课
组文阅读课
口语交际课
习作指导课
习作讲评课
整本书阅读课
单元整理回顾课
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1.?走进课本中的名著，学写故事梗概。
2.?走进同一本经典名著，学写故事梗概。
3.?走进成长类外国文学名著，学写故事梗概
《语文主题学习》
《鲁宾逊漂流记》
《骑鹅旅行记》
《汤姆索亚历险记》
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习作单元
让真情在笔尖流露
体会文章是怎样表达感情
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