第二章地球上的大气单元说课稿2023-2024学年高中地理人教版（2019）必修一.docx

第二章地球上的大气单元说课稿2023-2024学年高中地理人教版（2019）必修一

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第二章地球上的大气单元说课稿2023-2024学年高中地理人教版（2019）必修一

教学内容

第二章地球上的大气单元说课稿2023-2024学年高中地理人教版（2019）必修一

1.大气的组成和结构

2.大气的垂直结构及其对气候的影响

3.大气的水平结构及其对气候的影响

4.大气运动及其对天气的影响

5.大气垂直运动与天气现象的关系

核心素养目标

1.培养学生的地理观察和思维能力，通过大气现象的观察，提升对自然现象的感知和解读能力。

2.增强学生的地理实践能力，通过大气运动和天气现象的实例，让学生学会运用地理知识解决实际问题。

3.提升学生的科学探究精神，鼓励学生在学习大气结构、运动和天气变化中，提出问题、设计实验、分析数据。

4.强化学生的环境保护意识，让学生认识到大气对人类生活和环境的重要性，培养可持续发展的责任感。

重点难点及解决办法

重点：

1.大气的垂直结构及其对气候的影响：理解不同高度大气层的温度、压力和成分变化，以及这些变化如何影响地表气候。

2.大气运动及其对天气的影响：掌握大气水平运动（风）的形成机制，以及风对天气系统的影响。

难点：

1.大气垂直结构的复杂性：学生难以直观理解不同高度大气层的物理性质差异。

2.大气运动的抽象性：学生难以将抽象的大气运动规律与实际天气现象联系起来。

解决办法：

1.采用多媒体教学，通过动画演示大气垂直结构的变化，帮助学生直观理解。

2.结合实际案例，如季风、气压带风带等，让学生通过实例分析大气运动对天气的影响。

3.设计实验活动，如模拟风的形成和风向，增强学生的动手能力和空间想象力。

4.引导学生通过小组讨论和合作学习，共同探讨解决复杂问题，培养批判性思维。

教学资源准备

1.教材：人教版高中地理必修一《第二章地球上的大气》教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备与大气垂直结构、大气运动相关的图片、图表、视频等多媒体教学资源，以增强直观性。

3.实验器材：准备风向标、气压计等实验器材，用于模拟大气运动和气压变化。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板或投影仪，以便展示教学内容和实验操作。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示大气层中的奇特现象，如极光、云层等，引导学生思考大气的奥秘。

-回顾旧知：简要回顾地球的圈层结构，为学习大气层奠定基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

-大气的组成：介绍大气的成分、比例及各成分的物理化学性质。

-大气的垂直结构：讲解大气层的划分、各层特点及作用。

-大气运动：讲解大气水平运动（风）的形成机制、风向、风速及影响因素。

-举例说明：

-以不同季节的气候现象为例，说明大气层对气候的影响。

-通过实例分析大气运动对天气系统的影响。

-互动探究：

-组织学生讨论大气层与人类生活的关系，引导学生关注环境保护。

-分组进行大气运动模拟实验，让学生亲身体验大气运动。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-完成教材中的练习题，巩固所学知识。

-进行小组讨论，分析大气层对地球气候的影响。

-教师指导：

-检查学生练习情况，及时解答学生疑问。

-引导学生总结大气层对地球气候的影响，形成知识体系。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调重点和难点。

-鼓励学生在日常生活中关注大气层的变化，提高环保意识。

5.作业布置（约5分钟）

-完成教材课后练习题，加深对大气层知识的理解。

-搜集关于大气层变化的新闻或资料，了解大气层与人类生活的密切关系。

6.教学过程详细步骤：

-导入阶段（5分钟）：

1.展示大气层中的奇特现象图片，如极光、云层等。

2.提问：这些现象是如何产生的？引导学生思考大气的奥秘。

3.回顾地球的圈层结构，为学习大气层奠定基础。

-新课呈现阶段（30分钟）：

1.讲解大气的组成，介绍大气成分、比例及各成分的物理化学性质。

2.讲解大气的垂直结构，划分大气层，讲解各层特点及作用。

3.讲解大气运动，介绍大气水平运动（风）的形成机制、风向、风速及影响因素。

4.通过实例分析大气层对气候的影响，如不同季节的气候现象。

5.组织学生讨论大气层与人类生活的关系，引导学生关注环境保护。

6.分组进行大气运动模拟实验，让学生亲身体验大气运动。

-巩固练习阶段（20分钟）：

1.完成教材中的练习题，巩固所学知识。

2.进行小组讨论，分析大气层对地球气候的影响，形成知识体系。

-课堂总