高中历史三教案：第单元第课冷战的开始.docx

学必求其心得，业必贵于专精

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课题

冷战的开始

授课时间

课型

新授

二次修改意见

课时

一课时

授课人

科目

历史

主备

教学目标

知识与技能

了解美苏冷战局面形成的主要过程，认识冷战局面形成的原因和特点.

1.知识与能力：铁幕演说；杜鲁门主义；马歇尔计划;北约；情报局;经互会;华约；柏林危机。

过程与方法

阅读教材归纳要点；联系必修一二；史料研习；问题探究；合作交流.

情感态度价值观

冷战是两种社会制度的对峙并存。

教材分析

重难点

1。重点：冷战双方的措施.

2。难点：冷战的原因和评价。

教学设想

教法

读书，独立完成预习案,注意记忆基本知识；注意与必修之间的关系，及时复习相关知识；与同组同学讨论疑难问题,及时吸取他人正确意见。

学法

史料研习；问题探究；合作交流

教具

多媒体课件

课堂设计

目标展示

了解美苏冷战局面形成的主要过程,认识冷战局面形成的原因和特点。

1。知识与能力:铁幕演说；杜鲁门主义；马歇尔计划；北约；情报局；经互会;华约；柏林危机。

2.过程与方法：阅读教材归纳要点；联系必修一二;史料研习；问题探究；合作交流.

3。情感态度价值观。冷战是两种社会制度的对峙并存。

【重难点】

1。重点：冷战双方的措施。

2.难点：冷战的原因和评价。

二、预习检测

1、二战后美苏盟友关系破裂的原因有哪些?

2、美国发动冷战的措施的措施有哪些？

3、苏联对抗美国冷战的措施有哪些？

三、质疑探究

探究：什么是冷战?冷战是怎样形成的?

含义：是指二战后在美苏为首的两大集团之间，主要是美苏之间所进行的除直接交战以外的全面对抗，涉及经济、政治、军事、外交、文化、意识形态等各个领域。

过程:1、1946年,丘吉尔发表铁幕演说

—揭开了冷战序幕

、

四、精讲点拨

怎样评价冷战？

1】概念。美苏为首的两大阵营进行的除直接战争以外的全面对抗.

2】消极.推行霸权主义；进行核军备竞赛威胁世界和平；造成国际紧张局势和世界动荡不安;人为割断了社会主义国家和资本主义国家之间的交流，阻碍了全球化。

3】客观积极。没有发生世界大战；有利于民族解放运动;促进科技发展.

五、当堂检测

美国实施马歇尔计划的目的有哪些？

目的：A稳定西欧的资本主义制度；B从政治经济上控制西欧；C遏制苏联

六、作业布置

冷战形成的原因有哪些？美国和苏联的冷战政策各是什么？

板

书

设

计

第二课冷战的开始

冷战形成的原因?

冷战形成的过程？

怎样评价冷战政策？

教

学

反

思