4 同学相伴 第一、二课时（说课稿）全国通用三年级下册综合实践活动.docx

4同学相伴第一、二课时（说课稿）全国通用三年级下册综合实践活动

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教学内容

本章节内容为“4同学相伴第一、二课时”，选自全国通用三年级下册综合实践活动教材。主要内容包括：1.同学之间的相互帮助与支持；2.课堂互动与合作学习；3.解决小组合作中遇到的问题；4.体验团队合作的重要性。通过本章节的学习，学生能够培养良好的合作意识，提高团队协作能力。

核心素养目标分析

本课时旨在培养学生的合作能力、沟通能力和问题解决能力。学生将通过小组合作活动，学会倾听、表达、交流，发展团队协作精神。同时，通过解决实际问题，提升学生的创新思维和实践能力，培养他们的社会责任感和集体荣誉感。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解小组合作学习的重要性，通过具体案例让学生体会合作带来的积极效果。

②学会有效的沟通技巧，包括倾听、表达、反馈，以及如何在小组中分工合作。

2.教学难点

①在小组合作中，引导学生克服个性差异，形成和谐的团队氛围。

②培养学生面对问题时的分析能力，学会共同制定解决方案，并实施执行。

③教师需指导学生如何从失败中吸取教训，培养他们的抗挫折能力和坚持不懈的精神。

④在活动中，指导学生如何平衡个人与团队的利益，提高集体荣誉感。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括综合实践活动教材和相应的学习指南。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强学生的学习兴趣和理解深度。

3.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，并准备好足够的实验操作台，以便学生进行小组合作和实践活动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，预习《同学相伴》章节，要求学生了解团队合作的基本概念和重要性。

设计预习问题：围绕“团队合作的有效性”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你认为在团队合作中，最重要的品质是什么？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生提交的预习笔记和问题，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解团队合作的基本概念和重要性。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会思考如何在不同性格的人之间建立有效的沟通。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，学生可以制作思维导图展示他们对团队合作的理解。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过一个团队合作成功的案例视频，引出《同学相伴》课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解团队合作的基本原则和技巧，结合实例帮助学生理解。例如，讲解如何在团队中分配任务和责任。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握团队合作技能。例如，让学生扮演不同角色，体验团队合作解决问题。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，当学生提出“如何处理团队中的冲突”时，教师提供解决冲突的策略。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验团队合作知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据《同学相伴》章节内容，布置小组合作完成的项目或案例分析，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与团队合作相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，针对学生的项目报告，提供具体改进意见。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，学生可以写一篇反思文章，分享他们在团队合作中的收获和感悟。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《团队合作的秘密》（作者：约翰·C.马斯特斯）

这本书深入探讨了团队合作的原则和技巧，提供了丰富的案例和实用的建议，适合学生阅读，以加深对团队合作的理解。

-《非暴力沟通》（作者：马歇尔·卢森堡）

本书介绍了非暴力沟通的四个步骤，即观察、感受、需要和请求，对于学生在团队合作中提高沟通技巧非常有帮助。

-《如何有效进行团队合作》（作者：安德鲁·S.卡耐基）

卡耐基的经典作品，提供了许多实用的建议，帮助学生学会如