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青岛版科学六年级下册课程纲要
一、基本信息
【课程名称】科学
【课程类型】国家课程
【教材来源】青岛版义务教育课程标准实验教科书六年级下册
【适用对象】六年级学生
【课时安排】22课时
二、【学生、教材及其他资源背景分析】
六年级的学生,经过前几年的科学学习,已经具备了初步的科学知识和操作技能,具备了一定的探究能力,思维方式也初步由具体转变为抽象。因此在今后的教学过程中要进一步扩大学生知识范围,进一步提高学生创新能力和自主探究能力,培养学生动手动脑学习科学的兴趣,增加学生的社会实践活动和自主研究的能力,联系他们的实际生活,用所学得知识解决生活中的问题,最终达到将科学知识创造性应用到生活中去。
从学习内容来看,本册教科书以主题单元的形式编排了“人体感知环境”、“生物与环境”、“地球资源”、“能量的转换”、“浩瀚宇宙”、“科技与生活”等研究主题。以学生的生活经验为主要线索进行构建,做到了生活经验引领下的内容综合化,将科学探究、科学知识和情感态度价值观有机整合,引领学生认识事物内部的变化特征及事物变化的相互联系,进行以逻辑推理为主的思维技能训练。
三、【课程目标】
1、培养学生科学的思维方法,努力发展学生解决问题的能力,使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学,把科学转化为对自己日常生活的指导,逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯;
2、了解科学探究的过程和方法,让学生亲身经历科学探究的全过程,从中获得科学知识,增长才干,体会科学探究的乐趣,理解科学的真谛,逐步学会科学地看问题、想问题;
3、继续指导、引导学生学习运用假设,分析事物之间的因果关系,注重观察实验中的测量,特别是控制变量、采集数据,并对实验结果作出自己的解释,学习建立解释模型,以验证自己的假设。
4、保持和发展对周围世界的好奇心与取知欲,形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;
5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命,积极参与资源和环境的保护,关心现代科技的发展。
四、【课程内容】
课程内容
课时安排
第一单元:人体感知环境
5课时左右
第二单元:生物与环境
3课时左右
第三单元:地球资源
5课时左右
第四单元:能量的转换
3课时左右
第五单元:浩瀚宇宙
3课时左右
第六单元:科技与生活
3课时左右
五、【课程实施建议】
教学方式:
教师引导学生联系实际学习科学,引导学生开展活动认真观察,做好记录,让科学走进学生的生活。把科学课程的总目标落实到每一节课;用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。
学习方式:
1.提倡自主探究与合作探究相结合的学习方式。
2.让探究成为科学学习的主要方式;
3.组织学生积极动手、动脑开展探究活动,敢于向权威挑战,发表自己的观点,敢于创新。
六、【实施对策】
★第一单元《人体感知环境》以人体的眼、耳、鼻、舌、皮肤等器官为切人点,构建了《视觉》《预防近视》《听觉》《嗅觉和味觉》《触觉》五课内容。其意在让学生通过观察眼球和耳朵的结构模型,了解视觉的形成和听觉产生的过程;通过查阅资料、调查等方式了解眼睛、耳朵等感觉器官对某些环境刺激的反应,了解常见的眼病、耳病及预防方法。
★第二单元《生物与环境》以植物和动物为切人点构建了三课内容。其意在让学生通过观察植物的特征,学会对常见植物进行简单的二歧分类:通过探究动物行为与环境变化的关系,知道动物在气候、食物、空气和水源等环境变化时的行为;通过了解噪声、雾霾、污水等对人体健康的危害,养成环保意识,认识到人与自然应该和谐相处,认识到保护身边多种多样的生物非常重要。
★第三单元《地球资源》按照认识能源--能源的开发与利用一认识资源--资源的回收、再利用及处理的思路进行构建。通过学习《煤石油天然气》一课,知道煤、石油和天然气是目前人类利用规模最大的能源,它们的形成与太阳能有关,是不可再生的,树立节约能源的意识;通过学习《能源的开发与利用》一课,了解人类的生产、生活离不开能源,知道太阳能是生活中可利用的一种清洁、可再生能源以及开发、利用新能源的一些举措;通过学习《海洋资源》一课,了解海洋为人类生存提供了生物、矿产和能源等多种资源;通过列举日常生活中一些可回收或可再利用的资源,知道自然资源的回收与再利用的重要性,树立回收与再利用资源、保护资源的意识,列举自己力所能及的保护资源的举措;通过学习《垃圾的分类收集与处理》一课了解并实施垃圾分类,保护环境卫生。
★第四单元《能量的转换》以能量存在形式及能量问的转换为研究对象,按照生活中常见的能量构建了三课内容。其意在让学生通过玩一玩碰碰球,认识势能和动能,以及动能和势能的相互转换;通过交流讨论,概括出声、光、热、电、磁是自然界中存在的能量形式;通过实验探究,了解生活中存在的机械能、声能、、能、电能、磁能及其之间的转换。
★第五单元《浩瀚宇宙》以认识太阳系、
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