Unit 1 Feelings Priond 3 教学设计 外研版新启航一下.docxVIP

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Unit1单元整体教学设计

课题：一下Unit1Feelings

教材：外研版新启航一年级下册

课型：Unit1FeelingsPeriod3

年级：一年级

上课时长：40分钟

单元整体教学设计思路

本单元学习的主题是Feelings，涉及“人与自我”主题范畴；通过不同的场景，学习不同情绪的英文表达；学习描述情绪。本单元紧紧围绕情绪这一主线，学习运用“I’m…He/She/…is…”句型描述自己或他人的情绪。通过学习，培养学生的观察力、表达能力和共情能力，引导学生关注自己和他人的情绪，学会初步的情绪管理；学习过程中，激发学生对英语学习的积极情绪，培养学生乐观向上的学习态度，使其享受学习英语的过程，增强学习自信心，感受课堂带来的快乐情绪体验。

Feelings

Feelings

学习不同情绪英文表达

学习描述情绪

巩固复习情绪话题内容

Period1

LetschantWords

通过

跟唱韵律歌，学习不同

情绪的英文表达；学习本单

元重点词汇，通过练习，巩

固复习本单元重点词汇。

Period2

Letsrea

d

通过

小鸡宝宝从找跟妈妈走

失到找到妈妈的情绪变化，

学习描述自己或他人的情绪

的相关表达。

Period3

ReviewPractise

通过

丰富多样的练习，巩固

复习本单元重点词汇、句型，

巩固复习情绪话题相关表达。

通过学习，培养学生的观察力、表达能力和共情能力，

引导学生关注自己和他人的情绪，学会初步的情绪管理。

二、语篇研读（附图）

What：本节课选自外语教育与研究出版社的英语一年级下册Unit1FeelingsPeriod3本部分学习的核心内容巩固复习本单元重点内容。课文内容是通过丰富多样的练习，巩固复习本单元情绪话题相关的重点内容。核心语言使用场景为日常生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。

Why:本课时主要内容是通过丰富多样的练习，巩固复习本单元情绪话题相关的重点内容。通过创设情景，激发学生的学习兴趣，鼓励学生把所学内容运用到生活实际中。

How:本课时属于综合练习课，通过丰富多样的练习，巩固复习本单元情绪话题相关的重点内容；学习过程中强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。

三、教学对象分析

一年级下学期，学生7-8岁，认知能力提升，开始向抽象思维过渡，注意力延长至20-25分钟，更在意他人评价，团队合作意识进步。语言上积累了词汇，能简单对话，发音、书写待提升，阅读刚起步但积极性高。学习习惯方面，部分学生能按时完成作业，但预习、复习意识薄弱。家庭对英语教育重视程度不一，学生水平差距可能拉大，教学需分层。

四、教学目标

通过本课学习，学生能够：

1.在看、听、说的活动中，巩固复习本单元情绪话题相关的重点内容；(学习理解）

2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）

3.在小组内进行真实语境的创设，巩固复习本单元情绪话题相关的重点内容，培养学生的想象力和创造力，促进学生的心智发展。（迁移创新）

完成本课时目标所需要的核心语言如下：

I’mhappy.

I’m…

He/Sheis…

五、教学重难点

巩固复习本单元情绪话题相关的重点内容。

六、教学过程

教学目标

学习活动

效果评价

学习理解

在看、听、说的活动中，获取和梳理核心语言点，巩固复习本单元情绪话题相关的重点内容

1.Corecompetences

Bytheendofthelesson,Iwillbeableto...

reviewthewordsandsentencesinthisunit;

talkaboutfeelingsinourdailylife.

2.Leadin

Lookandsay

出示人物图片和提示词，组织学生根据所给信息，练习描述情绪。巩固复习上节课所学重点内容的同时，引出新课内容。

3.Presentation

现在你能描述情绪了吗？你今天心情怎么样？跟大家分享一下吧。

Lookandsay

出示图片，组织学生描述图片显示的情绪。巩固复习本单元重点内容的同时，锻炼学生的口语表达能力。

Think,drawa