第一单元整合策略教学课件 (2).ppt

三年级下册第一单元第一课时——单元预习课3.课文内容知多少（1）《绝句》的作者是唐代的，《惠崇春江晚景》的作者是宋代的。（2）《燕子》主要写了燕子的和它在烂漫无比的春天从南方赶来，在天空中、湖面上，在电线上的情景，表现出作者对春天和燕子的。三年级下册第一单元第一课时——单元预习课四、质疑问难，解疑答惑1.根据学生对课文的理解，提出自己的疑难问题，大家一起讨论。2.涉及到课文内容有关的问题则进行梳理，留作精读课解答。三年级下册第一单元第一课时——单元预习课五、提前放题，习作先知烂漫无比的春天，不仅仅有可爱的小燕子，还有美丽的花草，课余时间请大家选择一种植物，走近它，了解它，和它交朋友，可以仿照语文园地一的习作要求中的观察记录卡，为自己的植物朋友做个观察记录卡。三年级下册第一单元1.《丛书》的阅读，不仅仅是为了让学生从中获取信息，更重要的是让学生在阅读实践中，提高阅读能力。2.拓展的《丛书》文章，也可根据本班学生的阅读能力，适当调整。06.注意事项大自然的生灵三年级下册第一单元04030201单元教学目标单元教材分析丛书分析教材与丛书安排本单元重点课型精讲注意事项目录CONTENT0506单元教学目标01三年级下册第一单元1.认识31个生字，会用钢笔正确、规范书写36个生字，注重生活识字。2.边读边想象画面，体会生动优美的语句。3.抓住事物的特点，试着把观察到的事物写清楚。4.背诵积累生动优美的语句和古诗。5.培养学生对大自然生灵的热爱之情。单元教学目标单元教材分析02本单元围绕“大自然的生灵”编排了《古诗三首》《燕子》《荷花》三篇精读课文及《昆虫备忘录》一篇略读课文，还有口语交际、习作和语文园地一。三首古诗中描写的景物、可爱的燕子、美丽的荷花，以及诸多的昆虫，都是围绕大自然的生灵来展开的。三年级下册第一单元单元教材分析三年级下册第一单元边读边想象画面，体会优美生动的语句是本单元的教学重点。单元教材分析三年级下册第一单元《古诗三首》中的花草飞鸟构成了一幅幅美丽的画卷，教学时可指导学生结合诗句的意思想象画面。单元教材分析三年级下册第一单元《燕子》一课中燕子的外形特点、飞行时的轻盈，让我们看到了一幅燕子无忧无虑生活的画面。单元教材分析三年级下册第一单元《荷花》一课从荷叶、荷花的样子让我们感受到这一池荷花就是“一大幅活的画”。单元教材分析三年级下册第一单元另外，试着把观察到的事物写清楚是本单元的习作要求，也是本单元的难点。《燕子》一课作者抓住燕子的外形、动作进行了细致的观察，从而把燕子写得清清楚楚；《荷花》一课作者抓住了荷叶、荷花的特点把观察到的景物写清楚；《昆虫备忘录》也是需要细细观察昆虫的外形、动作等特点，才能把观察的事物写清楚。单元教材分析三年级下册第一单元选编本组教材的目的：一是引导学生感悟大自然的生机勃勃，感受大自然的美；二是边读边想象画面，体会优美生动的语句，同时要学会观察，并运用生动的语句把观察到的事物写清楚。单元教材分析丛书分析03本单元丛书分别从“可爱的动物”、“植物的灵性”、“生灵有情”三个小主题选编了15篇文章。“可爱的动物”包括《蚕》《点点》《蝴蝶》《白鸽》《藏羚羊的跪拜》五篇文章，文章运用优美生动的语句注重了小动物的外形、动作描写，可对应《燕子》《昆虫备忘录》开展教学；“植物的灵性”包括《柳树儿弯弯》《秋日芙蓉》《杨柳》《枣树的旅程》《小象树》五篇文章，抓住了不同景物的特点进行了细致的描述，是对应教材上的《荷花》一课进行编排的；“生灵有情”包括《蚕和蚂蚁》《打结的耳朵》《狐狸爱吃南瓜包》《毛虫姐姐和毛虫妹妹》《特殊的家庭作业》五篇文章，这个主题的文章是童话形式，适合学生自由阅读。三年级下册第一单元丛书分析教材与丛书安排04三年级下册第一单元课型课时课题语文素养拓展内容素养点确定依据单元预习课第一课时《古诗三首》+《燕子》1.熟读课文，识记生字。2.了解课文的主要内容。3.针对课文内容质疑。单元导语、语文园地精读引领课第二课时《古诗三首》借助注释和插图想象画面，理解诗句意思。语文课程标准；课后题；《城东早春》、《夏意》精读引领课第三课时《燕子》边读边想象画面，学习作者抓住小动物的外形、动作等特点把观察到的动物写清楚的方法。