学校心理健康教育 小学版3、4年级 教案 第 16 课 用爱心说实话.docx

第16课用爱心说实话

第一课时

（一）设计意图

1.让学生认识到不恰当的批评会破坏彼此之间的关系。

2.让学生体验到巧妙的批评方式可以帮助别人，有益于双方的友谊。

（二）准备要点

学生表演的场地。

（三）过程指导

【故事角】（建议10分钟）

1.故事引入

师：同学们，面对他人，我们都可侃侃而谈，但是有的人说的话会带来争吵，有的人说的话能带来友谊，今天我们就来讲一个关于如何说话的故事。

2.讲述故事《说话的艺术》（略）

3.问题引导

师：为什么委婉地批评比直接地批评更有效呢？

生1：因为这样不会让别人丢面子。

生2：因为这样不会让人生气。

生3：别人听起来会感觉比较舒服一些。

…………

教师总结：你们说得没错，说话是一门艺术，批评别人更是要讲究技巧的，那你们会不会批评人呢？接下来我们就来讨论一下应该怎么给别人提意见。

【训练营】

1.活动引入

师：我们都知道，实话很多时候并不好听，然而我们从童童妈妈的身上了解到一门说话的艺术，那就是提出批评要讲究技巧。让我们一起来玩一玩“用爱心说实话”的游戏，练习一下批评的艺术技巧。

2.体验活动

3.问题引导

教师总结：我们在刚才的活动中尝试了不同的说话方式，有的评委提出的意见比较容易被接受，有的评委提出的意见让表演者很生气，原因不在于意见本身，而在于他们的表达方式。所以，我们在以后的生活中，一定要注意自己的说话方式，既要考虑到对方的感受，不伤害对方的自尊心，又要让对方感觉到你是在帮助他，而不是在批评他。

第二课时

（一）设计意图

1.让学生体会到合适的批评方式给了别人成长的机会。

2.让学生掌握提出批评意见的技巧和方法，能够在生活中顾及别人的感受。

（二）准备要点

故事。

（三）过程指导

【故事角】（建议10分钟）

1.故事引入

师：同学们，我们今天来说说我们身边的故事。

2.讲述故事

“蜗牛”事件

夏天到了，教室里非常热。班长王浩抱着语文作业本兴冲冲地走进教室，准备给大家发作业。突然，他感觉教室的氛围怪怪的，心里一惊：“咦，同学们怔怔地看着我干吗？”

回头一看，原来不知是谁将一大块雪糕弄到了黑板上，雪糕融化后，在黑板上留下了一道道弯弯曲曲的斑痕，就像蜗牛爬过一样。马上就要上语文课了，如果被老师看到今天的黑板变成了这样，作为班长，王浩一定会挨批评的。

王浩沉下脸，很想大声责问是谁干的。沉默片刻后，他灵机一动，故作恍然大悟状：“噢，是蜗牛先生光临了我们班的黑板。它还在黑板上写着留言条哩！”教室里哄堂大笑，气氛一下子轻松了。王浩接着说：“对于不爱卫生的蜗牛先生，我们大家都是不欢迎的。谁去打桶水来，把蜗牛先生请走？”

话音刚落，有个同学跑了出去，飞快地打来水，擦洗了黑板。下课后，这个勤快的同学悄悄地告诉王浩，是他不小心把雪糕弄到黑板上，制造了这起“蜗牛”事件。他非常感谢王浩没有当着全班同学责怪他，给了他补过的机会。?

3.问题引导

师：制造“蜗牛”事件的同学为什么要感谢王浩？

生1：因为王浩没有在众人面前批评他。

生2：他犯了错误，很想改正，王浩给了他机会。

…………

师：你们如何看待王浩的做法？

生1：这种做法很聪明，既保护了同学的面子，也解决了问题。

生2：王浩的做法非常巧妙，避免了自己被老师批评，也避免了和其他同学产生矛盾。

…………

教师总结：你们的分析非常全面，可以看出，王浩是一名非常合格的班长。他既保证了班里的卫生，又没有因为卫生问题和其他同学发生矛盾，灵活地处理了班里的一起突发事件。我们都应该向他学习。

【实践场】

如果你遇到这样的情况，你会怎么向对方提出你的看法呢？

1.活动引入

师：从王浩的故事中，我们学习了如何提出批评才能让对方接受的方法。那么在现实生活中，我们遇到类似的情况时，应该怎么“用爱心说实话”呢？

2.体验活动

（1）课前事先挑选同学来表演，把一个人的缺点都表现出来。

（2）每个情景剧表演结束后，请同学们想一想如何对这个同学表达批评。

（3）设想一下，不同的表达方式会让被批评的同学产生哪些不同的想法？

3.问题引导

联系这几个场景，请同学思考和分享：

（1）你会如何表达你的批评？

（2）被批评的同学会有什么感受？

教师总结：同学们，每个人都有自尊心，我们在表达自己的批评时，一定要考虑到是否会伤害到别人的自尊心。当我们用爱心去维护别人的自尊心时，我们的批评才可能会被接受。所以，让我们注意说话的方式，加入爱心，帮助更多的人改正缺点！