人脸识别教学案.pdfVIP

一、教材简析

本课选自浙江摄影出版社(2020版)六年级上册第二单元“初人工智能”第三课，迁移

对文字别原理的理解，也是为语音别过程和原理的理解做铺垫，具有承上启下的作用。

本课学习的是人工智能五大技术之一的人脸别，通过“人脸别的应用”、“人脸别的

体验”、“人脸别的过程”，帮助学生建立对人脸别技术科学正确的认，了解人脸

别技术的过程与原理。

二、学情简析

作为典型的数字时期的原生代，六年级学生感受者科技给人类生活带来的便利，人

脸别近年来应用于生活中的很多领域，作为新事物，人脸别技术也是学生比较好奇的。

迫切需要了解人脸别的过程和原理

四、学习目标

(1)三维目标

1.通过使用树莓派编辑平台体验和制作简单的人脸别，了解人脸别的过程与原理。

2.通过感受和分析人脸别的应用，感受人脸别技术给生活带来的便利，激发学生设计

制作人脸别场景工具的兴趣。

3.通过讨论人脸别技术的应用与影响，感受人脸别技术给生活带来的便利，正确认

信息技术革命带来的问题。

(2)核心素养指向

1.通过学会使用平台和工具学习人脸别，指向数字化学习。

2.通过讨论与探究，能解释人脸别的过程与原理，能设计制作小程序人脸别，指向计

算思维与创新能力。。

3.通过讨论人脸别的创新应用与法律保护效应，指向信息意和信息社会责任。

教学重难点

重点：认人脸别的过程，了解人脸别的原理

难点：分析人脸别应用场景或者产品，设计应用人脸别的产品

或场景。

五、教学过程

环节一：激趣导入，感知人脸别(5min)

1.师播放视频《人脸别》

2.学生说一说在视频中看到了什么技术？有哪几个应用场景？

揭题：《人脸别》

设计意图：激趣导入，通过简短的人脸别应用视频导入：刷脸入校园、刷脸签到、学习行

为分析，初步感知人脸别。

3.设疑：你在生活中还见过或了解人脸别的哪些应用？

4.学生回答人脸别的应用场景：人脸支付、身份验证、美颜贴纸、情绪别……

5.观看一分钟小视频《人脸别应用》，深入了解人脸别的应用。

环节二：探究体验，揭秘别过程(8min)

学习任务：1.学生人脸别英雄人物

2.师生共探

教师演示使用树莓派编辑的小程序进行“人脸检测”。

学生活动：

1.察人脸特征并猜测。

2.察人脸检测小程序，思考计算机是如何认出人脸的？

学生指导：通过教师展示，师生一起读程序，引导学生理解计算机识别人脸的过程。

关键问题：

计算机又是如何识别人脸的呢？

设计意图

通过人眼识别“抗疫英雄〃“航天英雄”“杂交水稻之父”，体验计

算机识别人脸的过程，并且引导学生崇尚英雄，学习英雄。

环节三：识别原理细探究(9min)

在编辑平台中有相应的人脸识别指令积木，只有正确使用这些积木，计算机才能

识别出人脸信息。

任务一：找到下列指令在平台中的具体位置