6.1气象灾害说课稿2023-2024学年高中地理人教版（2019）必修一.docx

6.1气象灾害说课稿2023-2024学年高中地理人教版（2019）必修一

授课内容

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设计意图

本章节“6.1气象灾害”旨在帮助学生了解我国常见的气象灾害类型及其影响，培养学生对气象灾害的防范意识和自救互救能力。通过结合实际案例，使学生深入理解气象灾害与人类活动的关系，增强学生保护生态环境、减少气象灾害的意识。同时，本章节与高中地理必修一中的自然地理环境相关知识相联系，帮助学生形成全面认识地理环境与人类社会的互动关系。

核心素养目标

培养学生人地协调观，认识气象灾害对人类社会的影响，理解人类活动与自然环境的关系。提升地理实践力，通过分析气象灾害案例，学会收集、处理地理信息，增强地理问题的解决能力。培养科学精神，学习气象灾害的科学知识，形成科学探究和理性思考的习惯。

教学难点与重点

1.教学重点：

-明确气象灾害的类型：重点讲解干旱、洪涝、台风、寒潮等我国常见的气象灾害，使学生能够识别和区分不同类型的灾害。

-了解气象灾害的影响：强调气象灾害对社会经济、生态环境、人民生活等方面的影响，提高学生对灾害危害性的认识。

-掌握气象灾害的防御措施：介绍我国在气象灾害防御方面的政策、措施和成功案例，引导学生思考如何减少灾害损失。

2.教学难点：

-气象灾害成因分析：难点在于理解气象灾害的成因，如干旱与大气环流、洪涝与地形地貌等因素的关系，需通过实例分析帮助学生理解。

-气象灾害风险评估：难点在于如何评估气象灾害的风险，包括灾害发生的概率、潜在损失等，可通过模拟实验或案例分析来突破。

-气象灾害应急处理：难点在于掌握气象灾害发生时的应急处理方法，如自救互救、疏散避难等，需结合实际案例进行讲解和演练。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教版高中地理必修一教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如气象灾害发生时的影像资料、气象灾害分布图等。

3.实验器材：准备气象灾害模拟实验所需的器材，如沙盘、水位计等，确保实验的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，安排实验操作台，营造有利于学生互动和学习的氛围。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放关于气象灾害的纪录片片段，提问学生：“你们见过哪些气象灾害？它们对我们的生活有什么影响？”

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的地理环境知识，引导学生思考气象灾害与地理环境的关系。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：

-详细讲解干旱、洪涝、台风、寒潮等气象灾害的类型、成因、分布和影响。

-通过地图展示不同气象灾害的分布区域，强调其地理特征。

-举例说明：

-以2019年河南特大暴雨为例，说明洪涝灾害对社会经济的影响。

-以2008年南方雨雪冰冻灾害为例，说明寒潮灾害对交通运输的干扰。

-互动探究：

-分组讨论：将学生分为小组，讨论如何预防气象灾害，并提出具体的防御措施。

-案例分析：针对典型案例，引导学生分析气象灾害发生的原因和应对策略。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-完成教材中的练习题，巩固对气象灾害类型和影响的理解。

-通过小组合作，制作气象灾害防灾减灾手册。

-教师指导：

-检查学生的练习情况，针对错误进行个别辅导。

-引导学生总结防灾减灾手册中的关键信息。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调气象灾害的严重性和防范的重要性。

-鼓励学生在日常生活中关注气象预报，提高自我保护意识。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：

-阅读教材相关章节，加深对气象灾害的认识。

-收集气象灾害的新闻报道，分析其成因和影响。

-准备下一节课的讨论话题：如何构建和谐的地理环境，减少气象灾害的发生？

在教学过程中，教师应密切关注学生的学习情况，适时调整教学节奏和方法。同时，鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的合作意识和解决问题的能力。通过本节课的学习，学生能够掌握气象灾害的基本知识，提高防灾减灾的意识和能力。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国气象灾害大典》：这本书详细记录了中国历史上发生的重大气象灾害，包括灾害的时间、地点、成因、影响及应对措施，有助于学生深入了解气象灾害的历史背景和现状。

-《气候变化与人类未来》：该书探讨了气候变化对人类社会的影响，以及人类如何应对气候变化带来的挑战，与教材中关于气象灾害的成因和影响相呼应。

-《气象灾害预警与防御》：这本书介绍了气象灾害预警系统的原理、方法和应用，以及如何进行气象灾害的防御和救援，有助于学生了解气象灾害的防范措施。

2.鼓励学生进行课后自主学习和