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3.3降水的变化说课稿2023-2024学年人教版地理七年级上册

主备人

备课成员

教材分析

3.3降水的变化说课稿2023-2024学年人教版地理七年级上册

本节课选自人教版地理七年级上册第三章《天气与气候》第三部分。主要介绍了降水的变化规律，包括降水量的分布、降水类型等。本节课内容与课本紧密相连，通过实际案例和地图分析，使学生了解降水的形成过程和影响因素，培养学生的地理观察和分析能力。

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在小学阶段已经对天气和气候有一定的了解，知道天气与气候的区别，以及一些常见的天气现象。但在初中阶段，需要进一步学习降水的形成机制、类型和分布规律，因此学生对降水的科学概念和原理可能了解不多。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对自然现象充满好奇，对地理学科有一定兴趣。他们的学习能力主要体现在对地图的阅读和理解上，但分析能力、归纳总结能力还有待提高。学习风格上，部分学生可能更偏向于直观形象的学习方式，如通过图片、视频等辅助教学材料来理解复杂概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习降水的变化时，可能会遇到以下困难：（1）理解降水形成过程的复杂性；（2）区分不同降水类型的特点；（3）分析降水分布的地理规律。此外，由于学生地理知识基础有限，可能难以将所学知识与实际生活相联系，这是教学中需要特别关注和引导的部分。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版地理七年级上册教材，以便跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备与降水变化相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如世界年降水量分布图、不同降水类型的图片和视频资料。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供地图和笔记本，以便学生进行小组讨论和记录学习内容。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于干旱地区与洪涝地区的纪录片片段，引导学生观察两种不同地区的景象，提出问题：“同学们，你们认为为什么会有这样的差异呢？”

2.提出问题：引导学生思考降水对生活和环境的影响，例如：“降水对农业、水资源、生态环境等有什么作用？”

3.学生回答：邀请学生分享自己的看法，教师总结并引入新课。

二、讲授新课（20分钟）

1.降水形成过程（5分钟）：讲解降水形成的物理过程，包括水蒸气的蒸发、上升、凝结和降水等步骤，结合图片和视频进行说明。

2.降水类型（10分钟）：介绍常见的降水类型，如对流雨、地形雨、锋面雨等，并展示不同类型降水的特点。

3.降水分布规律（5分钟）：分析世界和我国降水的分布规律，展示世界年降水量分布图和我国降水分布图，引导学生观察和思考。

4.降水与人类活动（5分钟）：讲解降水对人类生活、生产的影响，如农业、水资源、城市建设等，引导学生思考如何合理利用水资源。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

（1）降水对农业生产有什么影响？

（2）如何合理利用水资源，减少水资源的浪费？

（3）如何应对干旱和洪涝灾害？

2.学生代表发言：邀请各小组代表分享讨论成果，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师针对新课内容提出问题，如“对流雨和地形雨有什么区别？”、“我国哪些地区容易发生洪涝灾害？”等。

2.学生回答：邀请学生回答问题，教师点评并给予鼓励。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：教师提问与新课内容相关的问题，如“降水对气候有什么影响？”、“如何判断一个地区是干旱还是湿润？”等。

2.学生回答：邀请学生回答问题，教师点评并给予鼓励。

3.学生提问：学生提问与新课内容相关的问题，教师给予解答。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师总结：教师对本节课所学内容进行总结，强调核心素养的重要性。

2.学生反思：引导学生反思自己在学习过程中的收获，提出如何将所学知识应用到实际生活中的想法。

整个教学过程用时共计45分钟。在教学中，教师要注意以下几点：

1.注重激发学生的学习兴趣，创设良好的教学氛围。

2.体现学生主体地位，引导学生主动参与课堂活动。

3.结合实际案例，培养学生的地理观察和分析能力。

4.注重核心素养的培养，提高学生的综合素质。

知识点梳理

1.降水的概念

-降水是指大气中的水汽凝结成液态或固态水，从大气中降落到地面的现象。

2.降水的类型

-对流雨：由大气对流运动引起的降水，常见于夏季雷阵雨。

-地形雨：湿润气流遇到山脉等高地阻挡，被迫上升冷却凝结形成的降水。

-锋面雨：冷暖空气团相遇，暖湿空气被抬升形成的降水。

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