21 古诗词三首 长相思（说课稿）-2024-2025学年五年级上册语文统编版.docx

21古诗词三首长相思（说课稿）-2024-2025学年五年级上册语文统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

21古诗词三首长相思（说课稿）-2024-2025学年五年级上册语文统编版

课程基本信息

1.课程名称：《21古诗词三首长相思》

2.教学年级和班级：五年级上册语文

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生对中国古典诗词的欣赏能力和审美情趣。

2.提升学生的语言表达能力和文学鉴赏能力。

3.增强学生的文化自信和民族自豪感，传承优秀文化传统。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解《长相思》这首诗的意境和情感。

-掌握诗中关键词句的含义及其在表达情感中的作用。

-能够通过朗读和背诵，体会诗人的思乡之情。

2.教学难点：

-分析诗中意象的运用及其对表达主题的作用。

-理解诗中典故和成语的内涵，并能在诗歌中找到对应的语句。

-体会诗歌中运用的修辞手法，如对仗、夸张等，并尝试在自己的创作中运用。

-在理解诗歌的基础上，进行诗歌的创造性复述或续写，表达自己的情感和想象。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合吟诵法，引导学生理解诗句意境。

2.通过小组讨论，让学生分析诗中意象和修辞手法。

3.利用多媒体展示古诗词背景，增强学生对时代背景的理解。

4.设计角色扮演活动，让学生体验诗人的思乡情感。

5.结合课堂练习，让学生尝试创作自己的短诗，提升文学创作能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古诗词的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道古诗词吗？它在我们国家文化中扮演着怎样的角色？”

展示一些著名的古诗词图片或视频片段，让学生初步感受古诗词的魅力或特点。

简短介绍古诗词的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古诗词基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗词的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解古诗词的定义，包括其主要类型如诗、词、曲等。

详细介绍古诗词的组成部分，如平仄、韵律、意境等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.古诗词案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古诗词的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的古诗词案例进行分析，如《长相思》、《登高》等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解古诗词的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对现代文学和审美的影响，以及如何在日常生活中欣赏和创作古诗词。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一首古诗词进行深入讨论。

小组内讨论该诗的主题、情感表达、修辞手法等，尝试分析诗人的心境。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果，包括对诗句的解读和小组的创意分析。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古诗词的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括对诗句的解读、小组的创意分析和讨论过程中的亮点。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗词的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古诗词的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调古诗词在传承文化、表达情感、提升审美能力等方面的价值和作用。

布置课后作业：让学生选择一首自己喜欢的古诗词，进行背诵并尝试用自己的语言进行解读，以巩固学习效果。

学生学习效果

1.语言能力提升：学生在学习《长相思》这首古诗词的过程中，不仅掌握了诗歌的基本结构和韵律，还学会了如何分析诗句中的意象和修辞手法，提高了语言表达和文学鉴赏能力。

2.理解能力增强：学生通过朗读、背诵和分析诗歌，深入理解了诗人的思乡之情，对古人的情感体验有了更深刻的认识，增强了文化理解能力。

3.文化素养提高：学生通过学习古诗词，了解了古代社会的风俗习惯、历史背景和人文精神，提高了自身的文化素养和民族自豪感。

4.创新思维培养：在小组讨论和课堂展示环节，学生能够结合自己的理解和创意，对古诗词进行新的解读和创作，培养了创新思维和解决问题的能力。

5.合作能力提升：在小组讨论和合作学习中，学生学会了如何与同伴沟通、协作，共同完成任务，提高了团队合作能力。

6.情感共鸣：学生在学习《长相思》这首诗时，能够产生情感共鸣，体会到诗人在异乡的孤独和对家乡的思念，培养了同理心和情感表达能力。

7.学习兴趣激发：通过本节课的学习，学生对古诗词产生了浓厚的兴趣，激发了他们继