花城版音乐五年级下册第3课《放牧归》课堂教学设计.docx

课堂教学设计

【课型】

唱歌课课型

【教学内容】

花城版五年级下册第3课《认知音乐节奏（五）》第2课时《放牧归》。

【教材分析】

《放牧归》是五年级下册第3课《认知音乐节奏（五）》第2课时唱歌课。《放牧归》是一首富有哈萨克族风格的歌曲，展现了牧童放牧归来的欢乐场景，具有浓厚的生活气息和民族特色。歌曲为A大调由4个乐句组成，词曲结合紧密。每句的句首都用了哈萨克族音乐典型的节奏“XXX”，构成了欢快跳跃的特点，表现了牧童归来的喜悦之情。

【学情分析】

五年级学生音乐基础参差不齐。部分学生节奏感强，能准确把握旋律，唱歌不跑调，还熟悉常见音乐记号，能较好诠释作品情感。而有的学生识谱困难，音准欠佳，唱歌易跑调。整体上，他们对流行音乐兴趣浓厚，一听便能哼唱；但对古典音乐接受度低，觉得沉闷。在课堂上，学生偏爱活泼互动环节，如小组合唱、音乐游戏，对乐理知识学习则较被动。教师需因材施教，用多元教学法激发兴趣，提升学生音乐素养。

【教学目标】

以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：

(一)审美感知

引导学生通过听唱、学唱、创编等活动，熟悉哈萨克族音乐的特点，提高学生的音乐审美能力和表现力。

(二)艺术表现

掌握新节奏型“XXX”，并能在歌曲中正确地拍、读、唱出来。同时，能用轻松自然、活泼轻快的声音完整地演唱《放牧归》。

(三)创意实践

能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐

（四）文化理解

通过学唱《放牧归》，让学生体验我国少数民族哈萨克族的音乐文化之美，感知新疆民族歌曲的独特风格和欢快热烈的情感，从而培养学生的民族自豪感和热爱民族音乐的情感。

【教学重难点】

(一)教学重点

学唱歌曲《放牧归》，掌握哈萨克族音乐的典型节奏。

(二)教学难点

把握歌曲中跨小节连音线和小切分节奏中的强起、弱起，以及准确表达歌曲的情感。

【教学准备】

多媒体、钢琴

【教学过程】

一．问题导入

教师：同学们，图片中小朋友在干什么？（展示小牧童）

预设：回答问题

教师：小牧童的心情是怎样的？

预设：回答问题

教师：能不能用一首歌曲来形容牧童的心情呢？

预设：回答问题

教师：今天，老师给同学们带来一首歌曲《放牧归》（书写板书《放牧归》）

【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】

二、师生互动，走进音乐

(一)聆听音乐，感受情绪

教师：聆听歌曲，感受歌曲的情绪是怎样的？

预设：回答问题

教师：歌曲的情绪是愉悦地、开心的，歌曲的速度是怎样的？旋律有什么特点？表现了怎样的画面？

预设：回答问题

教师：歌曲是中速，《放牧归》是一首富有哈萨克族风格的歌曲，展现了牧童放牧归来的欢乐场景，具有浓厚的生活气息和民族特色。每句的句首都用了哈萨克族音乐典型的节奏“XXX”，构成了欢快跳跃的特点，表现了牧童归来的喜悦之情。词曲结合紧密。下面边打节奏边朗诵歌词

预设：朗诵歌词

【设计意图：通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】

(二)分析音乐，表现音乐

教师：通过聆听，判断歌曲由几个乐句组成？

预设：回答问题

教师：歌曲为A大调由4个乐句组成，下面我们一起来学唱第一乐句，请同学们跟琴演唱简谱

预设：跟琴演唱简谱

教师：下面我们学习打一下节奏：XXXXXX|XXXXX||

预设：打节奏

教师：接下来注意切分节奏的演唱，请再次演唱

预设：演唱

教师：填词演唱

预设：演唱

教师：下面我们一起来学唱第二乐句，请同学们跟琴演唱简谱

预设：跟琴演唱简谱

教师：注意切分节奏、同音高连音线和附点节奏的演唱，请再次演唱

预设：演唱

教师：下面填词演唱

预设：演唱

教师：下面我们一起来学唱第三乐句，请同学们跟琴演唱简谱

预设：跟琴演唱简谱

教师：注意切分节奏和同音高连音线的演唱，请再次演唱

预设：演唱

教师：填词演唱

预设：演唱

教师：下面我们一起来学唱第四乐句，请同学们跟琴演唱简谱

预设：跟琴演唱简谱

教师：注意切分节奏和附点节奏的演唱，请再次演唱

预设：演唱

教师：填词演唱

预设：演唱

教师：我们完整的跟琴来唱一遍

预设：演唱

教师：通过本节课的学习我们认识了一些节奏，下面我们打一打，唱一唱

【设计意图：通过感受、学唱音乐，体验音乐表现的意境和情感，培养学生对于音乐情感的理解能力和表现能力。】

三、精彩演绎，自由发挥

教师：下面我们上台用不同的演唱形式和声势动作表现歌曲表现音乐。

预设：演唱

【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入歌曲当中，让音乐