Unit 4 Shopping Day Period 3 （说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语五年级上册.docx

Unit4ShoppingDayPeriod3（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语五年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《Unit4ShoppingDayPeriod3》，来自2024-2025学年人教新起点版英语五年级上册。本节课主要围绕购物场景，学习描述购物过程中的物品和价格，以及表达购买意愿。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在前几个单元已学习过关于食物、衣物等词汇，本节课将在此基础上，进一步扩展到购物场景，通过对话、听力、阅读和写作等形式，帮助学生巩固和运用所学词汇，提高实际运用能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过参与购物场景的对话和活动，提升语言表达能力，增强跨文化交际意识，培养批判性思维和解决问题的能力。同时，通过自主学习与合作学习，提高学习策略和自主学习能力，为终身学习打下坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点

①正确运用一般现在时态描述购物过程中的物品和价格，如：“Thisisabook.Itcosts10dollars.”

②准确使用购物场景中的常用表达，如：“Howmuchisthis?”“It’scheap.”“Iwanttobuy...”

③能进行简单的购物对话，表达购买意愿和询问价格。

2.教学难点

①在实际语境中灵活运用所学词汇和句型，如正确使用“cheap”、“expensive”等形容词以及“howmuch”等疑问词。

②在购物对话中理解并表达复杂的购物信息，如折扣、促销活动等。

③在对话中运用逻辑思维，对购物场景进行合理推理和判断。

④在写作环节，能够结合图片和所学词汇，撰写一段简单的购物经历描述。

教学方法与手段

教学方法：

1.采用情景教学法，通过创设真实的购物场景，让学生在情境中学习和运用英语。

2.运用任务型教学法，设计购物任务，让学生在完成任务的过程中学习和实践。

3.引入合作学习法，鼓励学生分组讨论，互相帮助，共同完成学习目标。

教学手段：

1.利用多媒体课件展示购物场景图片和视频，增强直观感受。

2.运用电子白板进行互动教学，实时展示学习内容，提高课堂参与度。

3.鼓励学生使用在线资源，如英语学习网站和应用程序，进行自主学习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提供购物场景的图片和视频，让学生预习与购物相关的词汇和句型。

设计预习问题：围绕“购物场景的英语表达”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你能描述一下你最近的一次购物经历吗？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过在线平台查看学生的预习笔记和问题提交情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解购物场景中的英语表达。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，制作购物场景的思维导图。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事讲述一个购物经历，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解购物场景中的常用词汇和句型，如：“Iwanttobuy...”,“Howmuchisthis?”,结合实际物品图片进行讲解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容，模拟购物对话。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如如何正确询问价格，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，模拟购物对话，提高实际运用能力。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解购物场景的英语表达。

实践活动法：设计小组讨论和模拟购物对话，让学生在实践中掌握技能。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置模拟购物对话的作业，要求学生运用所学知识进行实际对话。

提供拓展资源：提供与购物相关的英语学习网站和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，指出对话中的