学校心理健康教育 初中版全一册 教案 2 青春进行时.docx

2?青春进行时

我的想法很正常

【教学理念】

七年级学生性心理初步萌芽，敏感多疑，有很多这个时期特有的困惑和迷茫。他们对自己身体、思想的变化有所觉察、担心和恐惧。本课从男女生交往的变化切入，旨在让学生认识到其除了在与异性交往的距离方面发生了有趣变化外，在青春期，他们的思想、身体也都发生了微妙的变化。这些变化不是因为他们变坏了，而是因为他们长大了。

【教学目标】

1．认识自己正处于性心理发展的“疏远与排斥期”，会出现相关的排斥异性的心理和行为，如躲避、排斥异性，与同性群体结队对抗异性，在活动中避免和异性接触等。

2．了解青春期会产生各种性意识的觉醒表现，如对性知识的好奇与渴求、性幻想、性梦、自慰、性冲动等，并认识到这些都是正常的。

3．了解排斥期内男女生之间明显的心理性别差异和行为表现，能尊重差异。

4．对自己的性意识行为做到“不压制也不放纵，不惊慌也不感到羞耻”，懂得用正确的方式应对性意识的困扰。

【教学重难点】

1．重点：了解青春期会产生各种性意识的觉醒表现，学会坦然面对这种性意识的觉醒与困扰，能认识性心理活动和行为都是成长过程中必然要经历的。

2．难点：对自己的性意识行为做到“不压制也不放纵，不惊慌也不感到羞耻”，懂得用正确的方式应对性意识的困扰。

【教学形式】

情景模拟、小组讨论、活动感悟等。

【教学准备】

1．事前让学生收集自己在幼儿园、小学低年级阶段参加集体活动的照片。

课程名称。

2．进行一些小调查，了解班级内学生性意识发展的现状。

【教学对象】

七年级学生。

【教学用时】

1课时。

【教学过程】

（一）新课引入：播放歌曲《十七岁的雨季》

1．导入提问：这首歌带给你怎样的感受？为什么说青春期是雨季？

2．教师小结：人们形容青春期是花季，但同时又用雨季来形容。这是因为这一时期的我们正处于性生理发育和性心理趋向成熟的时期。了解关于青春期的一些知识，我们可以更好地认识自己并学会应对这一时期产生的烦恼。

（二）了解性心理发展阶段——活动：我的从前和现在

1．教师组织小组成员互相交换各自在幼儿园、小学低年级阶段和异性同学一起参加集体活动的照片。观察大家的照片，请每个小组使用一个词语形容照片中集体活动的情形。

2．将各组所使用的词语罗列在黑板一侧。

3．请各组再用一个词语形容现在班上男女同学一起参加集体活动的情境。

4．教师将各组使用的词语罗列在黑板上另一侧。

5．教师引导学生思考：请同学们对比两组词语，你们发现了什么？为什么小时候的异性交往是“不分彼此”“无性别之分”，而现在是“尴尬”“男女授受不亲”呢？

6．学生自由回答。

教师小结：这是因为我们中学生在告别了天真烂漫的童年时代之后，迎来了疾风骤雨般的青春期。随着年龄的增长，青少年生殖系统的发育成熟、青春期第二性征的出现、朦胧的青春意识使我们原本纯真的心灵泛起了层层波澜。这一变化反映在心理上会引起性意识的觉醒。性意识的觉醒使青少年开始意识到两性的差别、两性的关系以及一些特殊的心理体验。

我们进入了青春期性心理发展的第一时期——疏远与排斥期（12～14岁），主要表现为对异性的疏离与排斥。这一阶段是短暂的，大约出现在小学高年级及中学低年级时期。对性别、性角色的心理认同的增强，以及对第二性征发育的不安和烦恼，使得我们此时对异性有意疏远。这种疏远常表现为不愿与异性同桌，与异性同桌时划分“楚河汉界”，在活动中躲避与异性接触，对比较接近的男女同学进行嘲讽等，出现了心相近而形相远的现象。

（三）讨论：我们已长大

1．结合教材“心动力”的情境模拟，我们身边有哪些类似的情境呢？

小组讨论：经过刚才对青春期性心理发展的了解，我们回顾身边异性交往的情境，是异性同学变坏了吗？

教师小结：不是我们变坏了，是我们都长大了。

2．了解性意识活动的表现——活动：猜困惑，解困惑。

投影不同的漫画（对异性有性幻想、好奇性知识、半夜性梦、偷偷观察异性）。

学生自由回答。

教师小结：这些都是性意识活动的表现，包括常想到关于性的问题、性幻想、性梦、被异性吸引、喜欢异性等。你们还联想到其他例子吗？学生补充回答。

3．认识性意识的困扰并学会处理困扰的办法——案例讨论：你对案例的主人翁，有怎样的建议？

①不受控制的眼睛最近班里来了一位男老师，这位老师不仅讲课生动活泼，人也长得帅气。千雨很喜欢这个老师，每次上课都目不转睛地看着老师。有一次，千雨上课的时候，突然走了神，心里想着，要是能和老师在一起就好了。意识到自己有这个想法，千雨感到很自责：这样的想法很不应该。于是千雨决定控制自己，上课时认真听讲不看老师。可是，越想控制自己，她就越忍不住去观察老师。慢慢地，千雨觉得自己的眼睛不受控制了，并且这种情况还延伸到观察其他男生。千雨很苦恼，学习和生活都受到了影响。

②你的一个朋友很少和异性同学说话，也不和异性交朋友，他不知道自己为