粤教版（2019）必修一 5.3数据的分析 说课稿[001].docx

粤教版（2019）必修一5.3数据的分析说课稿

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课为粤教版（2019）必修一第五章第三节“数据的分析”。本节课主要内容包括：数据的整理、描述数据、数据分析的方法以及数据分析在现实生活中的应用。具体内容包括：

1.数据的整理：数据的收集、整理和表示方法，包括表格、条形图、折线图等。

2.描述数据：通过平均数、中位数、众数等统计量来描述数据的集中趋势和离散程度。

3.数据分析的方法：利用统计图表、统计量以及概率论的基本原理对数据进行分析。

4.数据分析的应用：通过实例让学生了解数据分析在现实生活中的重要作用，提高学生的数据分析意识和能力。

二、核心素养目标

1.让学生能够运用统计方法对数据进行整理和分析，提升数据分析能力。

2.培养学生运用统计思维解决实际问题的能力，增强应用意识。

3.通过对数据的探究，发展学生的逻辑思维和批判性思维，提高理性判断能力。

4.培养学生主动获取信息、处理信息、运用信息的习惯，增强信息素养。

三、学情分析

本节课的授课对象为高一学生，他们在知识方面已经具备了一定的数学基础，掌握了基本的数学运算能力和简单的数据处理方法。但在数据分析方面，学生的知识和能力尚处于起步阶段，对统计图表的绘制和统计量的理解可能不够深入，需要通过实例和练习来加深理解。

在素质方面，学生具备一定的逻辑思维和推理能力，但批判性思维和问题解决能力有待提高。在行为习惯上，学生可能习惯于被动接受知识，缺乏主动探索和思考的习惯，需要在教学过程中逐步引导他们积极参与课堂讨论和实践活动。

对于本课程的学习，学生的兴趣可能较为分散，部分学生可能对数据分析的实际应用缺乏认识，因此需要通过生动的实例和生活化的问题情境来激发学生的学习兴趣，增强他们的学习动力。此外，学生的个性化学习需求也应得到关注，教学过程中应适当调整教学策略，以满足不同层次学生的学习需求。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了粤教版（2019）必修一教材。

2.辅助材料：准备相关统计图表的电子模板和实例数据，以及数据分析的视频资料。

3.教学工具：确保教室内的计算机、投影仪等设备正常工作，以便展示多媒体资源。

4.教室布置：将学生分成若干小组，每组配备必要的学习材料，如纸张、彩笔、计算器等，以便于小组讨论和实践活动。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提出问题“你们在生活中是否遇到过需要分析数据的情况？”来激发学生的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾之前学习的平均数、中位数和众数的概念，以及它们在数据描述中的作用。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍数据的整理方法，包括如何收集数据、如何分类和排序数据。

-举例说明：通过展示一组实际数据，讲解如何绘制条形图、折线图和饼图，并解释它们在数据分析中的用途。

-互动探究：将学生分成小组，每组发一组数据，要求学生自行整理数据并绘制相应的统计图表，然后讨论图表反映的信息。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据教师提供的数据，独立完成数据的整理和分析，包括计算平均数、中位数和众数，绘制统计图表。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保学生能够正确理解和运用所学知识。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的主要内容，强调数据分析在生活中的重要性，并鼓励学生在日常生活中尝试运用所学的数据分析方法。

5.作业布置（约5分钟）

-布置一道与数据分析相关的作业，要求学生收集一组数据，进行整理和分析，并撰写分析报告，以加深对课堂所学知识的理解和应用。

六、知识点梳理

一、数据的整理

1.数据收集：明确数据收集的目的和方法，包括问卷调查、实验测量、观察记录等。

2.数据分类：根据数据的性质和特征进行分类，如数值数据、分类数据、顺序数据等。

3.数据排序：按照一定的规则对数据进行排序，如升序、降序等。

4.数据表示：使用表格、条形图、折线图、饼图等形式直观地表示数据。

二、描述数据

1.平均数：一组数据的总和除以数据的个数，用于描述数据的集中趋势。

2.中位数：将数据按大小顺序排列后，位于中间位置的数，用于描述数据的中间值。

3.众数：一组数据中出现次数最多的数，用于描述数据的典型值。

4.极差：一组数据中最大值与最小值的差，用于描述数据的波动范围。

5.方差：描述数据离散程度的统计量，计算公式为各数据与平均数差的平方的平均数。

6.标准差：方差的平方根，用于衡量数据的离散程度。

三、数据分析的方法

1.数据可视化：通过统计图表将数据直观地展示出来，便于观察和分析。

2.数据比较：通过对比不同组数据的统