《幼儿早期学习支持》师幼关系的类型.doc

师幼关系的类型

依据保育师与幼儿的不同交往方式，不同学者站在不同的角度，皆对此做出过阐释，例如，周欣在探讨保育师在幼儿游戏过程中所起的作用时，根据保育师介入幼儿游戏的方式将保育师与幼儿间的互动分为平行式、合作式与外部干预式三种类型。柳淑玲在结合考察幼儿保育师的个性特征的前提下，立足于保育师指向幼儿的行为中伴随的情感状态，把保育师与幼儿之间的关系分为严爱型、慈爱型、一般型。结合幼儿教育实践，本书将师幼关系分为权威型、民主型、放任型和主体型四种。

·权威型：保育师有很强的教学责任感和敬业精神，关心和爱护幼儿，为人师表，以身作则，但对幼儿缺乏尊重和信任，对幼儿提出的要求过高，对幼儿实行严厉的监督和控制。

·民主型：保育师有比较高的教学热情，能对幼儿提出适当的要求，同时也能尊重和信任幼儿，对幼儿实行有节制的监督和指导。

·放任型：保育师对幼儿的教养无方、指导无力，放任自流。对幼儿的要求和行为表现没有明确的标准或要求，对幼儿的错误不予纠正。

·主体型：保育师把自己视为活动的主体而不是客体，把教育过程看作是保育师主动地、积极地影响幼儿的过程。

以上四种类型并不是绝对的分类方式，实际中的师幼关系可能介于不同类型之间或同时具有多种类型的特点。此外，随着教育理念和实践的不断发展，师幼关系的类型也可能会有所变化和演进。

同时，也有其他分类方式，如将师幼关系分为依赖型、积极参与型、不良型、普通型、愤怒/依赖型和不参与型等。这些分类方式都试图从不同角度描述和解释师幼关系的复杂性和多样性。