二年级上册道德与法治部编版第三单元《9.这些是大家的》教学设计教案.docxVIP

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义务教育教科书道德与法治二年级上册

《这些是大家的》教学设计

[教学目标]

通过创设情境，让学生知道什么是公物并能学以致用，找出学校的公物，感受公物给我们校园生活带来的便利。

采用换位思考讲故事的方式和情景体验的方式，感受公物和“我”学习生活之间的关系：公

物为我们服务，我们应该爱护它。

通过对公物爱护方法的讨论交流，帮助学生形成爱护公物的意识，学会爱护公物。[教学重点]学会爱护公物的方法，养成爱护公物的意识。

[教学难点]学生能够主动爱护公物，做到小心使用不损坏。[教学准备]多媒体课件、校园公物图片、白纸等

[教学过程]

一、情境导入，了解公物

同学们，我们每天坐在宽敞明亮的教室里学习，在教室里，有许许多多的物品为我们的学习提供方便，请找一找，都有谁呢？

预设：课本、铅笔、课桌、黑板……

可是，这些物品他们又有所不同，课本、铅笔是我们的私人物品，是我们自己使用的，而课桌、黑板是学校为我们提供的，我们所有人都可以使用的。因为我们所有人都可以使用，所以，我们说，这些是大家的。（板贴：这些是大家的）

像课桌这样，归国家或集体所有，为大家服务的物品我们就叫它公物。（板贴：公物）

【设计意图】道德与法治来源于生活，新课的导入从学生熟悉的教室出发，能拉近与学生的距离，激发它们的学习兴趣，为进一步学习新知奠定基础。

二、校园公物大有哪些信誉好的足球投注网站，我们一起夸夸它

在我们的校园里，还有很多像课桌一样默默为我们服务的公物朋友，下面，我们去校园里去找一找。（PPT播放校园公物图片）

你找到了哪些公物？

预设：校园的花草树木预设：操场

预设：图书角

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……

【设计意图】通过播放校园实景照片为学生创设情境，让学生能学以致用，建立对公物的感性认识，从而激发它们观察生活，关注周围环境的兴趣。

学校给大家提供了这么多公物，大家可真幸福！

这么多的公物，你使用过哪些？预设：课桌

预设：操场

……

看来，我们的生活和学习都离不开公物，那，我们是不是应该好好夸夸这些带给我们便利的公物朋友呢？

好！一起来听听小朋友们是怎么夸它们的。（播放音频）

作为老师，我非常感谢学校为我们配备的这些高端的教学用具多媒体，它让我的教学更加

便利，向同学们传授知识时可以更加直观，生动。

你想夸夸谁呢？请你任选一个，和你的同桌说一说吧。学生交流，教师巡视。

全班交流。

预设：校园里的花草树木，美化了我们的环境。

预设：每天在操场上运动让我变得更加健康。

预设：黑板让我每天能学到很多知识。

……

【设计意图】从教材的两幅图入手，电风扇、桌椅都是校园里常见的公物，听一听小朋友是怎样夸它们的，感受它们为大家提供的方便，教师再以身示范，夸一夸多媒体，进一步引起学生的共鸣，唤起他们的生活体验，从而他们有话可说，在不断的交流中激发他们对公物的喜爱，感激之情。

小结：相信公物朋友听到大家这样夸它们心里一定特别高兴！

原来，平时默默不语的公物作用竟然这么大，给我们的校园生活提供了这么多的方便呢。

（板贴：作用大）

三、情景再现，我和公物的故事

1、可是有一天，这些公物凑到一块说起了悄悄话。听！（PPT播放音频）

【设计意图】这个教学环节采用换位思考和讲故事这两种适合二年级小学生的活动方式，有助于学生进入情境，对学校公物产生真正的情感，养成公物必须要好好爱护的意识。

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教室里的课桌椅为什么有的哭，有的笑呢？他们和小主人之间发生了什么故事呢？

看，他们的小主人来了……，你能说说他们与课桌椅之间的故事吗？

预设：小红对课桌椅可好了，每天把都课桌椅擦得干干净净，不在上面乱涂乱画。预设：小明也爱护自己的课桌椅，每天坐得端端正正，不摇不晃。

预设：小刚在桌椅上写字，课桌椅伤心极了。

听了它们的对话，你们有什么想说的吗？

预设：课桌椅是我们大家共同使用的，我们一定要爱护它们。

是啊！课桌椅是我们大家共同使用的，那如果损坏了不能使用了，会怎样呢？现在，我们离开课桌椅体验一下。请全体起立，左手拿纸，右手拿笔，写自己的名字。

【设计意图】体验活动让学生进一步感受课桌椅给我们带来的方便，学校的公物和我们的学习

生活息息相关，我们谁都离不开它们，进一步激发学生爱护公物的积极情感。

老师随机采访：这样写字你有什么感受？预设：这样写字非常不方便。

预设：这样写的字歪歪扭扭的，特别不好看

……

过渡语：是啊，公物损坏了大家多不方便呀！那通过刚才的小体验，你想说点什么呢？

预设：课桌的作用大，我们要爱