2025春青岛版（五四制）（2024）小学科学一年级下册《动物的运动》教案及反思.docxVIP

2025春青岛版（五四制）（2024）小学科学一年级下册

《动物的运动》教案及反思

学校

授课班级

授课教师

教材分析

《动物的运动》是新教材青岛版（五四制）（2024）小学科学一年级下册第二单元《动物与环境》中的重要课程。教材聚焦动物运动这一有趣话题，通过展示多种动物不同的运动方式，如行走、奔跑、跳跃、飞行、游泳等，引导学生观察、比较和分析，探究动物运动方式与它们身体结构、生存环境的紧密联系。从学生熟悉的生活场景和常见动物入手，将抽象的生物学知识直观化，符合一年级学生从具体形象到抽象逻辑的认知规律，为后续学习动物的行为和适应性等知识奠定基础。

教学设计理念

以学生为中心，结合观察探究与情境教学法。创设丰富多样的教学情境，激发学生的好奇心和探究欲望，让学生主动观察动物的运动方式，鼓励学生大胆提问、积极讨论，培养学生的观察能力、思考能力和合作交流能力，引导学生在生活中关注动物的运动，增强对动物的喜爱之情。

教学目标

知识与技能：学生能够观察并描述常见动物的运动方式，如猫的行走、鸟的飞行、鱼的游泳等；了解动物运动方式与身体结构、生存环境的关系；能用简单的语言表达自己对动物运动的观察和发现。

过程与方法：通过观察图片、视频，小组讨论和模拟体验等活动，培养学生的观察能力、分析能力和实践操作能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对动物运动的探究兴趣，培养学生爱护动物、尊重生命的情感。

教学重难点

重点：观察并了解常见动物的运动方式，以及动物运动方式与身体结构的初步关系。

2.难点：理解动物运动方式与生存环境之间的适应关系。

教学准备

教材课文相关高清图片、动物运动的科普视频、不同动物的玩具模型（如猫、鸟、鱼等）、记录表格、多媒体课件。

教学过程

导入新课（5分钟）

播放一段动物在大自然中运动的视频，提问：“同学们，在视频里看到了哪些动物在运动？它们是怎么运动的呢？”引导学生观察并回答。

设计意图：通过精彩的视频展示，快速吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，自然引出本节课主题“动物的运动”。

观察动物的运动方式（10分钟）

展示教材中各种动物运动的高清图片，如马奔跑、青蛙跳跃、蝴蝶飞舞等，引导学生仔细观察动物的运动姿态。提问：“马奔跑的时候腿是怎么动的？青蛙跳跃和兔子跳跃有什么不一样？”

让学生模仿动物的运动方式，亲身体验不同的运动特点。

设计意图：通过直观的图片展示和有趣的模仿活动，培养学生的观察能力和身体感知能力，让学生对动物的运动方式有初步认识。

探究动物运动与身体结构的关系（10分钟）

结合教材内容，展示不同动物的身体结构图片，讲解动物的身体结构如何影响它们的运动方式，如鸟的翅膀结构适合飞行，鱼的鳍和流线型身体适合游泳等。

用动物玩具模型，让学生观察并尝试分析动物的身体结构与运动方式的联系，提问：“猫的爪子和它的行走、奔跑有什么关系呢？”

设计意图：通过图片讲解和模型观察，帮助学生了解动物运动与身体结构的关系，引发学生深入思考，培养学生的分析能力。

小组讨论与交流（10分钟）

将学生分成小组，发放记录表格，让学生讨论并记录不同动物的运动方式、身体结构特点，以及自己感兴趣的问题。

每组推选代表发言，分享讨论成果，其他小组可以提问和补充。

设计意图：通过小组讨论和交流，培养学生的合作交流能力和思考能力，让学生在交流中相互学习，激发更多的探究想法。

探究动物运动与生存环境的关系（10分钟）

展示不同环境中动物运动的图片，如草原上的猎豹、森林里的猴子、海洋中的海豚等，引导学生思考这些动物的运动方式如何帮助它们适应环境。提问：“猎豹为什么能在草原上快速奔跑？猴子在森林里的运动方式对它的生存有什么帮助？”

设计意图：引导学生从动物与环境的角度深入探究，培养学生的综合分析能力，理解动物运动方式的适应性。

课堂总结（5分钟）

提问：“同学们，今天我们学习了动物的运动，谁能说一说都有哪些收获？”引导学生回顾总结动物的运动方式、与身体结构和生存环境的关系。

设计意图：帮助学生梳理本节课的知识，加深印象，巩固所学内容。

板书设计

动物的运动

运动方式：行走、奔跑、跳跃、飞行、游泳……

与身体结构的关系

3.与生存环境的关系

教学反思

在教学过程中，学生对观察图片和模仿动物运动环节兴趣浓厚，积极参与讨论。但在理解动物运动与生存环境的关系时，部分学生理解存在困难。后续教学可增加更多实际案例和互动游戏，如模拟不同环境中动物的运动场景，帮助学生更好地理解，同时鼓励学生课后继续观察身边动物的运动，培养学生的持续观察能力。