《高级英语1》课程教学大纲.docx

高级英语1

（AdvancedEnglishI）

课程基本信息

课程编号课程总学时：64

实验学时：0学时

课程性质：选修

课程属性:专业深化类

开设学期：第五学期

适用专业：英语、商务英语、翻译

对先修的要求：综合英语IV

对后续的支撑：高级英语II

一、课程的性质、目的和任务

《高级英语I》是英语专业高年级（三年级）的一门选修课，是低年级基础英语课程的延伸和发展。该课程的教学重点在于提高学生阅读理解和词汇运用能力，即能掌握和使用所学词汇，特别是同义词、近义词的区分和使用，正确理解文章的内容和主题思想，抓住文章的要点，分析文章的结构、语言技巧和修辞特点；提高学生语言表达能力，逻辑思维和判断评述能力，能用英语解释文章中的难句、要点；能用英语归纳文章的主题思想，并能对文章的内容进行简单的分析、鉴赏、评论。学生应该能用辞典和其他工具书独立解决语言和文化、背景知识方面的难点，增加文化知识，尤其是英语语言国家的背景知识和文化知识，更好地使语言和文化结合起来。通过本课程的学习，学生应能达到如下目标：

词汇量达到2万左右，能熟练掌握运用其中绝大部分单词及其所涉及的各类短语和习语，提高词语辨析能力。熟练掌握阅读技巧，提高阅读速度。

具备较高水平的英语运用能力，听、说、读、写、译达到英语专业等级考试八级以上水平。

口、笔译能力能承担常规双语互译任务。

具备较高的文学鉴赏能力。能从文体修辞、历史文化等专业角度对英美文学原著进行分析归纳、评论欣赏。

掌握语言学基本原理，能以历时和共时的视角对所接触的语料进行分析比较。

二、课程教学的基本要求

1、理论知识方面：高等院校英语专业要培养具有扎实的基本功、宽广的知识面、一定的相关专业知识、有较强适应能力、应变能力、自主能力和良好身心素质的复合型英语人才。我院高级英语教研室在总结传统教学经验、探索新的教学理念、学习现代教育技术的基础上，以语言教学理论和多媒体网络教学技术理论为基础，以更新教学内容和手段、重组教学结构为出发点，大力改革高级英语课堂教学模式，把课堂教学和多媒体网络技术相结合，寻求以学生为中心的互动性、协作性、个性化、模块化和超文本化的高级英语教学模式。通过多媒体课堂教学、课后自主学习及教师网络辅助指导，巩固和深化学生的语言基础知识、提高词义辨析能力，扩大词汇量、知识面、提高阅读能力并较系统地掌握英文修辞知识、基本的逻辑和修辞方法、各类文体的赏析技能。

2、实践技能方面：培养学习者对社会、历史、科学和文化等重大问题的自我思考能力，全面发展学生的语言技能、思辨能力、赏析能力、解决问题的能力，从而培养学生的语言综合运用能力，提高其自主学习、持续学习的能力。

三、课程的教学设计

1.教学设计说明

《高级英语I》是英语专业本科三年级学生的专业技能必修课，主要是进一步全面提高学生运用英语的综合能力。在听、说、读、写、译等方面能力不断提高的基础上，培养学生拓展思维空间，扩大知识面，提高语言理解、分析能力、鉴赏能力、口头沟通能力、书面表达能力。着重提高学生阅读与写作的能力。在阅读方面，引导学生分析文章的结构布局，文体修辞以及语言技巧，提高学生逻辑思维和判断评述的能力。通过对题材广泛的课文和《理解当代中国读写教程》进行批判性阅读，可以使学生从多个角度认识当代英美社会的各个方面，从而了解中西方基本政治制度的差异，加强对我国基本政治制度和社会主义核心价值观的认同、对中华民族传统文化的认同，帮助学生树立文化自信、民族自信，培养他们的家国情怀。在写作方面，训练学生注重文章的组织结构和正确表达，逐步做到行文得体流畅；并在此基础上，训练学生注重文章的思想内容，引导他们树立正确的价值观、人生观和世界观。

本课程注重突破课堂讲授的模式，不断深化课程与教学改革力度，探索出多种教学方法相结合、教学手段灵活多样的多元教学形式。注重调动学生积极性，通过小组合作、案例分析、实例展示、问题研讨等多种方式，使学生更好地理解课程内容。同时，重视充分拓展教学的内容，通过深度植入嫁接三进教材，特别是《理解当代中国读写教程》，丰富学生对用英语讲好中国故事，传播中国声音这一重任重要性的认识。在作业和考试方面，本课程注重建构和完善能力本位的形成性评价体系。课程的作业形式突破了传统的纸笔考试，结合课堂讨论表现的情况，利用网络教学平台积极采用多种形式促进学生对知识的理解和把握。比如，学生在网络平台论坛上的发帖情况，以及在课堂中的角色扮演表现等都可以成为考察学生能力的有效形式。在对考试形式中，尽量引入了更多具有开放性的问题，促进学生进行自我的认识和反思。

2.课程目标及对毕业要求的支撑

序号

课程目标

毕业要求

1

（一）知识教学目标

1.具有扎实的英语听、说、读、写、译专业能力以及