浙江合订本2024_2025学年高中历史附：史料史学及历史研究教案含解析.docxVIP

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附：史料、史学及历史探讨

一、史料

1．分类

(1)依据资料的表现形式，将史料分为文献史料、实物史料和口述史料。

①文献史料：最早的文献资料并不是史书，应是甲骨文(甲骨文的文献价值与早期文字的意义相互混淆)。

②实物史料：实物史料指各类遗物、遗址、建筑、碑刻、雕塑和绘画等，这类史料是历史的见证和历史学问的牢靠来源，它既能比较真实地反映历史，又具有形象直观性。其中有很大部分是由考古发掘的。

③口传史料与口述史料

口传史料(远古时期神话传闻)：在没有文字记载前有肯定的史料价值；口述史料是人们依据对往事的口头回忆而写成或整理成文字的资料。

(2)依据资料价值的不同，分为第一手史料(干脆史料/原始史料)和其次手史料(间接史料)。

第一手史料是指接近或干脆在历史发生当时所产生，可较干脆作为历史依据的史料；其次手史料是指经过后人运用第一手史料所作的探讨及诠释。

(3)其他史料分类

①官方组织编写的史书和成文的历史著述、回忆录和公开的报道等，应属于“有意史料”。

②官方遗留下来的文书档案、军事文件及其私人信件、日记等，这都是当时的人们在无意中留下的证据。应属于“无意史料”。

③正史：一般认为是指由宫廷史官记录的史书。

④野史：一般认为是指古代私家编撰的史书，与官修的史书不同的另一种史书，与“正史”相对。

2．史料选择的方法或原则

(1)重视史料来源的真实性，选取第一手(原始)史料。

(2)坚持正确的史学观点。

(3)选取客观、公正、正确的史料。

(4)对史料要合理利用，做到史论结合。

(5)搜集更多的史料，对多种史料进行甄选、辨别。

3．影响史学观点和史料运用的主要因素

(1)探讨者的立场不同。

(2)探讨的方法、角度不同。

(3)史料的选取和运用上的差别。

(4)时代的局限性等。

二、历史探讨

1．基本方法

(1)多学科交叉探讨法：即跨学科综合探讨法(计量史学、社会史观、生态史观)。

(2)“孤证不立”：只有一个例子不能证明某件事情成立。历史探讨中，推断史料真伪的方法之一是史料相互印证，所谓“孤证不立”。“孤证不立”的意思是，假如只有一条证据支持某个结论，这个结论是不行接受的，在逻辑学上，称为弱命题。比如历史上某一事务，假如只有一条记录，没有其他不同来源的记录做印证，一般就不会作为确定的史实。

(3)二重证据法：即文献与考古相结合的探讨方法。传统的经史典籍作为史料记载史实的可信度，是须要检验的。“一曰取地下之实物与纸上之遗文相互释证”，“二曰取异族之故书与吾国之旧籍相互补正”，“三曰取外来之观念，以固有之材料相互参证”，从而拓展了史料的来源。

(4)“读史征信”：阅读相关史料，发觉历史的真实。坚持“论从史出，史论结合”“有一分史料说一分话”。

2．具体策略

(1)知道史料不同于史实。史料指向史实，但本身并不等同于史实。史料指向史实，可能不偏不倚，也有可能偏向甚远。探讨与学习历史的后人，既要倚重史料的指向功能，又要不为史料所惑，一切都要回来历史自身。

(2)区分史料的不同种类，如一手材料与二手材料，文献资料、实物资料、口碑资料、声像资料，干脆材料、间接材料，有意证据、无意证据，正面证据、反面证据等。知道史料种类不同，其价值和运用方式就有所区分。

(3)知道史料中可能既有事实，又有观点。对于事实，知道作者从若干事实中选择特定的事实本身就具有肯定的倾向性；对于观点，能够辨析观点背后隐藏着的作者的立场与动机。

(4)了解史料诞生的时间、地点和时代背景，关注史料的作者和读者，将史料置于具体的语境中进行阅读，知道史料所要探讨的问题及观点，理解其显性信息，发觉其隐性信息，合理进行推论。

(5)见到史料不要急于下结论，一找有没有与之相辅相成的证据，二找有没有与之相黔相逆的证据。在比对两方面的史料之后，方可提出自己的观点。没有证据不说话，有几分证据说几分话，证据不够只可假设不行武断。

1．(2024·4月浙江选考，26)2009年曹操墓的发觉，使曹氏及其家人的故事再次成为热议话题，此正是“岁月带不走那一串串熟识的姓名”。在历史记载和民间话本等诸多材料中，曹操形象如同川戏之“变脸”。探讨发觉，曹操在戏台上虽是白脸，实是了不得的人物，几个儿子都才兼文武。曹丕多才多艺，会使剑，在宴席前曾以甘蔗代替，击败对手。反而是号称有八斗之才的曹植，武的方面差。有人则分析指出曹植始终希望能有机会带兵打仗，只是始终未能获得准许而已。还有探讨者认为，曹植之所以渴望上前线，并非真想立功建业，只不过是想离开牢狱式的“封邑”。这说明()

A．历史事实的考辨，须要考古学的进展和史学家的价值推断

B．历史诠释需坚守客观立场，力求规避历史学家的主观相识

C．历史的基本领实通过各种资料并借助多种探讨路径，有可能逐步弄清

D．历史学家应以探究历史之谜为己任，挖掘